淺談全媒體時(shí)代下新聞編輯的媒介素養(yǎng)

李澄

[關(guān)鍵詞]新聞傳播；全媒體；媒介素養(yǎng)；

“全媒體（omnimedia）”這一熱詞，在國(guó)外新聞學(xué)界卻鮮被提及，可以說(shuō)是地地道道的中國(guó)概念。近年國(guó)內(nèi)媒體技術(shù)迅猛發(fā)展，逐步與國(guó)際接軌，各類(lèi)媒體形式接踵而至，并行發(fā)展，媒體內(nèi)容、渠道、功能層面的不斷融合，一個(gè)意義涵蓋更廣闊的詞語(yǔ)——“全媒體”應(yīng)運(yùn)而生，比較權(quán)威的定義是指：綜合運(yùn)用多種媒介表現(xiàn)形式，如文圖、聲、光、電來(lái)全方位、立體化的展示傳播內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)文字、聲像、網(wǎng)絡(luò)、通信等傳播手段來(lái)傳輸?shù)囊环N新的傳播形態(tài)[1] 。

一、全媒體時(shí)代的影響

1.對(duì)傳播主體地位的挑戰(zhàn)

在這個(gè)人人都是信息主體的全媒體時(shí)代，傳統(tǒng)的傳播者和受眾之間的分界日趨淡化，新聞編輯不再擁有信息的占有權(quán)，對(duì)信息的控制力大大降低，新聞編輯應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)受眾的主體性地位，樹(shù)立牢固的受眾服務(wù)觀念， 全媒體時(shí)代新聞更需要“貼近性”。

2.對(duì)信息選擇權(quán)的挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，受眾只能被動(dòng)的接收新聞信息，而在當(dāng)下的全媒體時(shí)代，受眾已不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的接收個(gè)體，而可以根據(jù)個(gè)人喜好選擇相關(guān)的新聞和信息進(jìn)行閱讀，也可以主動(dòng)搜索感興趣的新聞?lì)愋汀囊酝男侣劸庉嫛巴疲≒ush）”新聞，演進(jìn)成為受眾“拉（Pull）”新聞。于此同時(shí)，通過(guò)評(píng)論、微信平臺(tái)、微博互動(dòng)等多種方式，實(shí)現(xiàn)新聞編輯和受眾雙方之間的互動(dòng)。新聞編輯要把新聞工作建立在最大限度地滿足受眾興趣與需要的基礎(chǔ)之上。當(dāng)然，在滿足受眾興趣與需要的同時(shí)，還要善于正確地引導(dǎo)受眾，要將兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

3.對(duì)新聞編輯社會(huì)責(zé)任的挑戰(zhàn)

全媒體的多樣化在給人們提供及時(shí)、海量信息的同時(shí)，也帶來(lái)了信息發(fā)布不準(zhǔn)確、容易傳播虛假信息等類(lèi)似問(wèn)題。新聞編輯作為新聞傳播效果的主要負(fù)責(zé)人，必須在制止虛假新聞信息的產(chǎn)生與傳播上下功夫。

以上，這三大挑戰(zhàn)均與新聞編輯的媒介素養(yǎng)相關(guān)，新聞編輯媒介素養(yǎng)的高低決定了其面對(duì)全媒體時(shí)工作能力的高低，因此，重構(gòu)全媒體時(shí)代新聞編輯的媒介素養(yǎng)很有必要。

二、新聞編輯應(yīng)具備的媒介素養(yǎng)

“媒介素養(yǎng)（media literacy）”這一概念，最早由英國(guó)學(xué)者ER·利維斯和他的學(xué)生丹尼斯·桑普森于1933年在其論著《文化和環(huán)境：培養(yǎng)批判意識(shí)》中首次提及，隨著時(shí)代變遷與科技發(fā)展，當(dāng)下“媒介素養(yǎng)”一詞，通常是指人們面對(duì)媒介各種信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反映能力，也就是人們對(duì)各種媒介信息的解讀和批判能力以及使用媒介信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展所用的能力[3]。媒介素養(yǎng)是對(duì)新聞編輯的更高要求，媒介素養(yǎng)的缺乏，導(dǎo)致媒體從業(yè)人員將自己的報(bào)道對(duì)象利益衡量標(biāo)準(zhǔn)化，哪種報(bào)道方式、什么報(bào)道內(nèi)容、報(bào)道對(duì)象能最大限度地吸引受眾的眼球，就是媒體所要采取的方式。

1.全媒體時(shí)代新聞編輯的融合能力

在全媒體時(shí)代，信息供大于求，受眾尤其需要更快、更準(zhǔn)、更全、更可信、更可讀的信息。新聞編輯除了對(duì)新聞價(jià)值的專(zhuān)業(yè)判斷、新聞信息整合加工外，也開(kāi)始考慮融合創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)傳播效果疊加。新聞編輯要擁有強(qiáng)大的融合能力，對(duì)“初級(jí)新聞素材”重新排列組合，生產(chǎn)出適合各種媒介形態(tài)的新聞產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)一件新聞產(chǎn)品的多介質(zhì)、全方位傳播，大大增強(qiáng)單一媒介傳播的影響力。

2.構(gòu)建復(fù)合開(kāi)放的知識(shí)結(jié)構(gòu)和全媒體本領(lǐng)

隨著全媒體時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)新聞編輯的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，不斷變化著的世界不僅要求新聞編輯擁有淵博的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)，還要求全媒體編輯必須是復(fù)合型人才――“多面手”，要掌握多端發(fā)布、跨屏互動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)傳播技能，熟悉全媒體一體化采編業(yè)務(wù)，對(duì)新技術(shù)敏感，能靈活使用各種網(wǎng)絡(luò)工具；要成為各種媒體手段集大成者，要真正做到活到老、學(xué)到老，時(shí)刻關(guān)注技術(shù)的發(fā)展；要具備多種媒體的編輯能力和綜合操作能力，熟練運(yùn)用全媒體思維進(jìn)行稿件創(chuàng)作和編輯加工，將多種媒體形式的素材有機(jī)聚合、編寫(xiě)；掌握文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體信息的剪輯和編輯處理技術(shù)。？

3. 加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和堅(jiān)守新聞職業(yè)道德

面對(duì)全媒體時(shí)代的信息爆炸，媒體的大眾化、商業(yè)化、市場(chǎng)化程度愈深的大環(huán)境下，對(duì)于新聞編輯有了更多的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，堅(jiān)守新聞職業(yè)道德的意義尤為重要。新聞編輯要不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，時(shí)刻繃緊政治弦，堅(jiān)持正確的政治傾向，在這些前提之下，新聞編輯要以專(zhuān)業(yè)的精神進(jìn)行篩選加工，還原給受眾一個(gè)真實(shí)的環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)新聞工作者對(duì)于新聞的傳播和輿論的監(jiān)督作用。

結(jié)語(yǔ)

全媒體時(shí)代，媒體融合發(fā)展是黨中央做出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署，雖然任重道遠(yuǎn)，但已勢(shì)不可擋。新聞編輯應(yīng)順勢(shì)而為、扎實(shí)工作，在新的媒體環(huán)境中重新定位，提升信息融合能力，不斷學(xué)習(xí)新的編輯技能，成為信息資源的重構(gòu)者；還要有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較高的職業(yè)道德素養(yǎng)，成為社會(huì)輿論的領(lǐng)導(dǎo)者和發(fā)起者，促進(jìn)新聞業(yè)的健康發(fā)展。？

參考文獻(xiàn)：

[1]新華社新聞研究所課題組.中國(guó)傳媒全媒體發(fā)展研究報(bào)告[J].科技傳播，2010（2下）：81-82.

[2] 芮必峰，陳夏蕊.新傳播技術(shù)呼喚新“媒介素養(yǎng)”[J].新聞界，2013（14）.？

[3] 黃楚新，王丹.新媒體時(shí)代傳統(tǒng)媒體人的媒介素養(yǎng)[J].青年記者， 2014（10）：11-12.