“民族教育還有提升空間”
——訪云南師范大學附屬中學校長 關磊

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“民族教育還有提升空間”
——訪云南師范大學附屬中學校長 關磊

民族班學生參加云南師大附中校園藝術節

今日民族：云南師大附中各方面的成績引人矚目。請談一談學校辦學的一貫理念以及管理特色。

關磊：首先，談辦學理念。辦學理念是一所學校發展的靈魂，應該說，有什么樣的辦學理念就有什么樣的學校。對師大附中來說，辦學理念就是兩句話：“先學會做人，再學做學問”“不僅要學會，關鍵要會學”。可見，附中把“做人”放在首位，我們認為，學生應先成人后成才。所以，長期以來，附中始終把“立德樹人”作為教育的根本任務，按照“一切為了學生的健康發展，一切為了學生的終身奠基”的辦學思想，認真落實這一辦學理念，使“做人、求知、健體、辦事”協調發展，讓學生真正成為有社會責任感，德才兼備，綜合素質好，學習能力強，適應社會競爭，深受大學和社會歡迎的人。

其次，談管理特色。管理就是組織，管理就是服務。只有抓好管理，才能出成果。在學校管理中，師大附中的特色就是四句話：“政治上寬松和諧，生活上安居樂業，業務上精益求精，紀律上嚴格要求。”這里就不一一解釋。我們對教師、學生的管理是“寬而有邊，活而不亂”，體現了以人為本，真正做到“用制度約束人，用感情團結人，用工作鍛煉人”，營造了寬松、和諧、民主的氛圍。

為了有利于學生的教育，附中實行年級組、教研組并存，以年級組為主的管理模式。年級組長對本年級全面工作負責，黨支部、工會小組建在年級上，形成黨、政、工三位一體，共同管理年級工作；教研組長對本組教師負責，并對本學科教學質量和教學水平負責。

今日民族：據我們了解，學校特別注重培養學生的綜合素質。請問該如何平衡分數的提高與綜合素質培養之間的關系？

關磊：教育是關系民族振興的一項重要事業，“國以人立，業以人興”。 我認為，教育不僅是追求今天的成績，更應該為了每個學生的明天，為了國家民族的末來。所以，每一個教育人都應該明白：培養學生的綜合素質比提高學生的分數更重要。

如何平衡二者之間的關系？我認為，分數的提高與綜合素質培養并不矛盾，素質教育并不排斥考試，而是把考試作為衡量教育教學質量的一種手段。分數是衡量學生掌握和運用知識的尺度，但不是評價學生的唯一標準，不能簡單地以分數高低看待學生。有的家長、老師簡單地以分數高低來評判孩子，忽視孩子的綜合素質，這是不對的，是片面的。高中階段，既要重視分數，更要重視學生的綜合素質，使學生成為全面發展的人，成為受大學和社會歡迎的人，而不僅僅是會考試的人，這樣的教育才是真正的素質教育。

民族班學生在上計算機課

語文教研組到怒江民族中學支教

師大附中現已成為許多所名牌大學的生源基地，近幾年全國名牌大學給附中的自主招生指標是全省最多的，這就是對附中辦學的認可和肯定。

今日民族：您如何看待民族團結教育、民族文化傳承進校園？學校在這些方面做過哪些有益的嘗試？

關磊：在五千年的文明史中， 中華民族創造了光輝、燦爛的文化，每個民族都作出了貢獻，增添了光彩。傳承好民族文化，開展好民族團結教育，有利于維系民族感情、弘揚民族精神、維護邊疆穩定和國家統一。而學校是教育人的重要場所，在這方面有著不可替代的獨特作用，應當成為民族團結教育、民族文化傳承和傳播的重要陣地。

2015屆民族班學生畢業留影

師大附中在這方面做過一些嘗試：一是在民族班開展主題班會活動，引導學生熱愛、學習、繼承本民族文化。二是通過課堂主陣地，歷史、政治等學科，把民族團結教育與學科教學相結合。三是舉行校園藝術節，通過文藝演出，展示本民族文化。四是組織學生參觀民族村、民族博物館，使學生對民族歷史、文化有進一步的了解，樹立民族自豪感和責任感。

我們高度重視民族團結教育工作，通過這些嘗試和探索，我認為，取得了一定的成績，成效是明顯的，但還有提升的空間，還要繼續努力。

今日民族：我省民族地區普遍教育教學資源不足，師大附中是否給予過此類學校幫助？

關磊：師大附中十分重視對我省民族地區教育的對口幫扶工作。長期以來，按照“服務全市，帶動全省”要求，與廣南一中、梁河一中、怒江民中等多所兄弟學校建立扶貧關系，完成對口幫扶任務；選派骨干教師、學科帶頭人到全省各州市開展講課、交流、培訓活動；積極支持配合“云南省基層人才對口培養計劃”的實施，完成和接收全省各州市的教師培訓任務；每年接待多所兄弟學校的領導、教師到附中參觀、學習和交流。應該說，發揮了附中的幅射引領作用，帶動省內學校管理水平和教育教學質量的提升，為云南高中教育作出了貢獻。