讓《中小學生守則》從理念落實到行動

闕新建

教育部印發的《中小學生守則（2015年修訂）》（以下簡稱《守則》），全文共9條282字，具有“時代性強”“接地氣”“易操作”等鮮明特質，一時成為大家熱議的話題。

相較于2004年版《中小學生守則》，此番修訂刪去了一些空洞的內容，變過去宏觀抽象的概念為具體可行的行為方法，貼近中小學生的生活實際，體現了時代特征和生活氣息。以“珍愛生命”為例，舊版《守則》僅有“珍愛生命，注意安全”幾字，新修訂的《守則》內容為：“珍愛生命保安全。紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會自護懂求救，堅決遠離毒品。”由此可見，新修訂的《守則》注重細節，變寬泛的“套話”為具體入微的指導，具有更強的操作性。另外，新修訂的《守則》刪去了“見義勇為”，增加了諸如“文明綠色上網”“低碳環保生活”等內容，體現了新時代的人文關懷和價值判斷。

《守則》形式和內容的變化，背后折射出的是教育理念的變遷。舊版《守則》更多的是一種自上而下的要求式口吻，是以成人的視角為中小學生制定的行為準則。新《守則》在親和力上有所增強，強調結合中小學生學習和生活的實際引導孩子健康成長。這一變化，是教育從“服從”到“服務”的嬗變，是從“灌輸”到“育人”的回歸。只有站在孩子的角度，觀照孩子當下生活，才能走進他們的心靈世界，教育才會變得更真實。

《守則》的條文轉化為學生主動認知、認同和實踐的效果如何，是對學校、家庭、社會德育工作的重要考量依據。只有學校、家庭、社會積極作為，相互配合、形成合力，才能讓《守則》的要求真正落地。

學校應把《守則》的要求融入到學校文化建設中，繼承和發揚優秀傳統文化，把握時代特征，踐行《守則》所倡導的核心價值觀，在環境建設、制度設計、行為規范等方面引導學生形成正確的價值判斷，落實立德樹人的根本任務。“自覺禮讓排隊，保持公共衛生，愛護公共財物。”學生在這些細節上的表現不僅能看出學校實施《守則》的效果，更能折射出學校文化建設的成效。學校在開發校本課程時，自覺把《守則》的要求融入到課程中，充分挖掘課程中的德育資源，找到結合點，融入《守則》的相關要求，做到“潤物細無聲”，給學生潛移默化的影響，引導他們明是非、辨美丑、知善惡，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

在課堂教學中，教師既要關注學科教學知識、能力目標的達成，又要關注德育目標的實現，要把《守則》的要求落實到學生的日常學習生活中。“上課專心聽講，積極發表見解，樂于科學探索，養成閱讀習慣。”這些要求的落實離開課堂教學環境去實施的話，無異于緣木求魚，必然會事倍功半。

《守則》涵蓋學生生活的各個方面，包括家庭生活，因此《守則》也是家庭教育的重要指南。家庭教育在當下中國的大多數家庭中都比較薄弱，所以《守則》的要求對家庭教育具有重要的指導意義。家長要正確理解和認識《守則》的各項要求，引導孩子從身邊的細微處做起，逐步構建起孩子的精神大廈。例如“自己事自己做，主動分擔家務”，教育孩子從自我服務開始，然后承擔起家庭責任，再上升到服務他人和社會，這樣切實的指導比空洞的口頭教育要生動得多。

落實《守則》與培育和踐行社會主義核心價值觀的要求是一致的，全社會應理解和支持，營造積極的環境氛圍，幫助學生增強國家觀念、道德觀念、法治觀念。社區、圖書館、文化館、電影院等可以加強與學校的合作，以孩子喜聞樂見的方式，落實《守則》要求，激發學生學習和踐行《守則》的興趣，讓《守則》有“形”有“魂”，讓《守則》的條文在豐富的實踐活動中鮮活起來。《守則》的落實從一點一滴做起，從一件件小事做起，文火慢燉、常抓不懈，《守則》的要求就會逐步轉變成學生的自覺行為，德育的實效性就會得到彰顯。

當社會各界持續關注新修訂的《守則》時，我們不但要看到《守則》背后教育理念的變化，更應該積極行動，讓《守則》落地，聯合各方力量，進一步加強和改進中小學德育工作，促進學生健康成長。