微信平臺上的大學生思想政治教育

余薇　周鵬程

摘要：微信自問世至今，已經(jīng)融入了大眾的日常生活，拿起手機，打開微信，已成為越來越多人的一種習慣。它功能強大，運用起來又簡單、便捷、低廉，里面的“搖一搖”、“掃一掃”、“朋友圈”、”公眾平臺“等新穎又有趣，匯多種優(yōu)勢于一體，自然集萬千寵愛于一身，所以備受思想活躍、喜歡新鮮事物的當代大學生喜愛。截止至2015年第一季度，微信已覆蓋我國90%以上的智能手機，月活躍用戶達到5.49億。微信在高校的覆蓋率更是超過99%，開啟了大學生學習生活新模式，它占據(jù)了學生的大部分業(yè)余和碎片化時間，對大學生思想、行為產(chǎn)生著極大影響。因此，探索如何運用微信平臺進行思想政治教育，提高教育實效性，成為當下思政教育的重要課題。

關(guān)鍵詞：微信；大學生；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）004-000422-01

一、發(fā)揮微信平臺在大學生思想政治教育中的優(yōu)勢

1.拓展大學生思想政治教育陣地

當代大學生對知識的獲取不再局限于課堂，思想政治教育者可以運用微信平臺，向?qū)W生們推送當代中國馬克思主義的相關(guān)素材，還可以結(jié)合同學們所關(guān)注的當前國內(nèi)外、校內(nèi)外熱點問題對同學們進行引導，通過微信進行廣泛傳播，拓展思政教育工作陣地。

2.創(chuàng)新大學生思想政治教育方法

微信在信息傳遞方面很有優(yōu)勢，教師可以通過它來了解掌握學生思想動態(tài)。學生們喜歡發(fā)微信曬自己的生活、學習等，內(nèi)容情感真實，教師可通過關(guān)注學生信息，實時把握學生思想動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)問題能盡早的進行干預，有針對性的進行教育，提高工作效率。此外，“微信談心法”還可作為學生工作“談話”的一種補充，助力傳統(tǒng)思政教育模式。教師可通過微信與學生交流互動，拉近師生關(guān)系，增進情感交流。有的同學因為性格內(nèi)向，一開始怯于與老師面談，而通過微信交流就比較自在，能暢所欲言。

3.豐富大學生思想政治教育形式

微信發(fā)送信息可以是語音、視頻、圖片和文字等多種形式，里面的“掃一掃”、“搖一搖”、”公眾平臺“等創(chuàng)新功能生動有趣又方便快捷，它推送的消息圖文融匯、聲情并茂，為思政教育營造了一個輕松、活躍的氛圍，使思政教育更具有感染力和吸引力。例如：思政工作團隊通過建立官方的微信公眾號，精心設(shè)計，做到“有心無痕”，向?qū)W生推送有意義又有趣的內(nèi)容，學生也可以通過此平臺發(fā)表評論、意見與建議，從而調(diào)動起他們參與的主動性，形成師生的良性互動，在此過程中對學生進行潛移默化的影響和教育，最大限度引導和激發(fā)大學生的學習興趣、想象力、求知欲，增強思政教育的效果。

二、迎接微信平臺在大學生思想政治教育中的挑戰(zhàn)

1.重視人與人面對面真實交流，應(yīng)對微信的高度黏性和虛擬性

微信功能強大，可實現(xiàn)大學生多種需求，也導致相當部分學生成為“微信控”，它具有高度黏性，成為大學生時間消耗的隱形殺手，影響正常的學習生活。微信平臺使“非實體”的人際交往趨勢擴大，大學生忽略身邊“實體”的朋友而過分關(guān)注“朋友圈”，微信平臺上的高活躍度與現(xiàn)實生活中的情感冷漠及社交能力下降形成反差，部分大學生在現(xiàn)實生活中人際交往不如意的情況下，對微信產(chǎn)生依賴，過度沉迷于這種虛擬的社交活動中，導致性格變得孤僻等，影響身心健康。因此，教師必須引導學生重視真實的面對面的人際交往，讓學生回歸現(xiàn)實生活的社交領(lǐng)域，鍛煉線下的交際能力。同時，積極搭建微信學習平臺，引導和培養(yǎng)學生利用碎片化時間使用微信學習的習慣，從而減少大學生使用微信娛樂和不良交友的時間。

2.加強正面引導和重視輿情監(jiān)控，應(yīng)對微信的信息無序性

微信作為一個公共開放的社交平臺，很難控制不良信息的傳播，大學生在瀏覽微信時，出于“獵奇”心理和對娛樂效果的追求，對一些不良信息缺乏足夠的免疫力，而這些不良信息對正處于世界觀、人生觀、價值觀塑形階段的大學生會產(chǎn)生極其負面的影響。因此，大學生思想政治教育必須加強微信平臺上的正面引導，發(fā)現(xiàn)輿情及時疏導，旗幟鮮明的表態(tài)，辨別是非對錯，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，并且授之以漁，培養(yǎng)學生對信息的認知與判斷能力，學會甄別謠言、流言和虛假信息，不被微信中的不良信息、非主流思潮牽著鼻子走。

3.強化微信平臺安全教育，應(yīng)對微信的開放性

微信的開放性在拓寬大學生社交范圍和渠道的同時，也助長了大學生交友的復雜性、隨意性。看似平靜的平臺下實則有許多危險的暗礁，“搖一搖”、“查找附近的人”、“漂流瓶”等功能增加了大學生與陌生人接觸的機會，由此滋生出微信欺詐等安全問題和隱患，還有的學生在獵奇心理的驅(qū)使下與陌生人見面，增加了受人身侵害的風險。因此，思政工作者要強化大學生微信平臺的安全教育，提高學生的自我防范意識和能力。

4.提升思政教育工作者素養(yǎng)，應(yīng)對微信的自由性

在微信平臺上，各類信息自由發(fā)布，教師的主導地位被削弱，主流意識形態(tài)的權(quán)威性下降，大學培養(yǎng)模式的系統(tǒng)性和嚴謹性被微信平臺上的淺閱讀、快餐文化所挑戰(zhàn)。因此，思政工作者應(yīng)提升自身工作能力，在堅持課堂教育、主題班會、志愿活動等傳統(tǒng)思政教育手段的基礎(chǔ)上，合理運用微信平臺，以滿足新形勢下大學生思政教育的需要，切實加強和改進微信平臺上的大學生思政教育。同時，引導大學生在追求知識廣度的基礎(chǔ)上注重挖掘知識的深度，防止學習上的膚淺浮躁和淺嘗輒止。

“萬事萬物，不離陰陽”，微信也不例外，也具有正反兩面。思想政治工作者只有在充分認識微信各種特點的前提下，積極發(fā)揮它在大學生思想政治教育中的優(yōu)勢，迎接隨之而來的挑戰(zhàn)，并且引導學生合理、理性運用微信，自覺抵制其負面影響，才能使微信真正成為大學生學習生活的得益幫手，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。