對老年大學教師素質基本要求的調查分析

□天津教育科學研究院　岳 瑛

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對老年大學教師素質基本要求的調查分析

□天津教育科學研究院岳 瑛

【內容提要】老年大學學員理想的教師應是什么樣的形象，應具備什么條件和素質？天津教育科學研究院研究員岳瑛同志就此對全國21所老年大學的5827名學員進行了專題問卷調查，以翔實的數字、比例，得出了明確的答案。該調查材料不僅對于老年大學選聘教師，評價評定教師水平具有一定的參考價值；對于老年大學教師本人如何能成為學員心目中的理想教師也有一定的啟發。

【關鍵詞】老年大學教師基本條件要求 教學態度方法 師生關系愿望

老年大學學員心目中理想的教師是怎樣的形象和條件，老年學員喜歡怎樣的教師？這方面的專題調查尚不多見。已有的研究多集中于理論探討及描述性分析，本研究采用自編問卷，對全國21個城市的21所老年大學進行了“老年學員心目中理想教師”的問卷調查。問卷涉及教師的外貌儀表、學歷專業、個性，教學態度、方法、手段等多方面的內容。調查力求以老年學員的目光，從他們的需要、期望、價值觀等來考察老年大學教師的基本素質和要求。

調查對象基本情況

調查對象來自全國21個城市或地區的21所老年大學中的老年學員。參加問卷調查的老年學員共5827人，獲取有效問卷5527份，有效率為94.85%。

（一）性別比例

調查對象中，男：1634人，占29.6%； 女：3893人，占70.4%，女性多于男性，男女比例為1：2.4。

（二）年齡

被調查的老年學員年齡在50至69歲的學員最多，合計有4196人，占75.90%；其次是70至79歲的學員有868人，占15.7%；而50歲以下和80歲以上學員所占比例，分別是6.6% 和1.8%。由此可見，在老年大學中學習的老年學員以70歲以下的低齡老年人為主。

（三）學歷水平

被調查的老年學員學歷水平如下：大專2236人，占44.5%；大學以上1000人，占18.1%，兩項合計有3236人，約占60%；其次是中學水平，2022人，占36.6%；小學及其以下所占比例只有4.9%?？梢姡^大多數老年學員的文化水平高于普通高中水平，因此，老年大學的教育水準應在大專和大學本科水準以上。

以上調查對象的基本情況，大體上反映了目前我國老年大學學員的整體素質。他們多是年齡在50至70之間的，學歷水平多在大專以上的中老年人，稱得上是年富力強，閱歷豐富，因此，整體素質普遍較高。

表1 調查對象基本情況表

調查結果及分析

（一）老年學員對教師的基本條件的要求

表2 教師的基本條件

從表2可以看出，老年學員對教師的男女性別多數無特別要求。

對老年大學教師年齡的要求，選擇最多的在31～50歲，有1987人，占40%，其次是選擇51～70歲的，選擇人數1655人，幾近30%，也有28%的老年學員選擇“年齡無所謂”。而對于“30歲以下”和“70歲以上”兩個選項的選擇人數很少。

值得一提的是，老年學員對教師的學歷普遍并不看重。60%的老年學員選擇“學歷無所謂”，選擇人數3209人，占58.1%。選擇本科學歷的有1884人，占34.1%，選擇碩士以上學歷的僅有434人，占不到8%。這一點說明，老年學員的學習注重實用性，教師有真才實學就行，并不在意是否具有高學歷。

（二）老年學員對教師外貌儀表的看法

表3 教師外貌儀表

數據顯示，選擇“無所謂身材相貌”的有2690人，占48.7%，選擇“五官端正”的有2655人，占48.2%。而接受“相貌一般”的有884人，僅占16%。由此可見，老年學員雖然有48.7%的人不在意教師的相貌，但同時，也同樣有48.2%的老年學員要求“五官端正”。說明老年學員心目中對教師的形象還是有一定要求的。

對教師著裝的看法，絕大多數老年學員都認為應“整潔得體”，有4395人選擇此項，幾乎占80%。有1259人不在意教師的著裝，認為“穿什么都行”。而多數老年學員明顯不喜歡穿著“時髦鮮艷”和“不修邊幅”的教師。

（三）老年學員對教師的教學態度、敬業精神的要求

老年學員認為教師最重要的態度和精神是“敬業負責”，有3307人選擇，占60%；其次是“教學態度好”，有 2706人選擇，占49%；再次是“教學方法活”，有2483人選擇，占45%；再其后是“學識水平高”和“教學手段多”，分別有1925人和1794人選擇，各占35%和33%。

表4 教師態度和精神

由表4可見，老年學員十分看重教師的師德，認為老年大學教師首先要有敬業負責的精神，要有教師的職業道德；其次是要教學態度好，對待所教課業和所教學員都要有良好的態度，這也是師德的體現。之后才是對具體的教學方法的要求。而對于教師自身學識和采取的教學手段等，老年學員將其排在最后，說明他們認為教師的師德比其學識水平和技巧更重要。

單就教學態度而言，老年學員的選擇情況如下表：

表5 教師的教學態度

表5數據顯示，老年學員對教師教學態度的具體要求首選“端莊大方”，有 2984人，占54%；其次是“謙恭溫和”，有 2878人選擇，占52.1%。選擇“嚴肅嚴格”和“自由隨意”的人數則較少。這說明老年學員喜歡待人端莊大方和謙恭溫和的教師，希望教師認真教學，但不喜歡其過于嚴肅嚴格；同時，希望教師隨和，但也不喜歡過于自由隨意型的教師。

（四）老年學員對教師教學語言表達、方法、手段的要求

1.老年學員對教師的語言表達能力要求較高。

言語表達能力方面首選“生動幽默”的有4369人，占79.05%；其次是要求“準確流暢”的有 3454人，占60.3%；而要求“抑揚頓挫”的學員不是很多，有943人，僅占17.1%，而對“平鋪直敘”的表達接受的人更少，只有431人，占7.8%（見表6）。

表6 教師的語言表達、教學方法、教學手段

2.老年學員習慣傳統的教學方法

在教學方法上，多數學員還是喜歡教師用傳統的“講授法”，其次是選擇“演示法”和“啟發法”，再次選擇“討論法”。而對于“實驗法”的選擇則很少。調查沒有進行按專業分析，因此選擇何種教學方法，不排除調查對象的專業局限性。

3.老年學員希望有直觀的教學手段

在教學手段上，老年學員選擇教師 “有示范動作”居第一位，居第二位的是 “用語言描述”， 第三位的是希望教師利用“多媒體演示”。而“組織參觀或參與實踐”等教學手段選擇的人數為1489人，居第四位。

此三項內容的數據顯示，老年學員希望教師有著生動幽默的表達水平，至少也要準確流暢地表達講授內容；同時，多數學員習慣傳統的講授法，在此基礎上，可以接受演示法和啟發法的教學方法；此外，在具體運用的教學手段上，多數學員希望有示范動作，用多媒體演示，輔以參觀實踐等活動。

（五） 老年學員對教師多元素質的要求

表7數據顯示，老年學員希望老年大學教師具備多元素質，首先是“多才多藝”，其次是“有創新能力”，再次是“有應變能力”，最后是“有社會交往能力”。

表7 教師多元素質和學識

老年學員對教師的學識要求也很高，多數學員看重教師的學識“功底深厚”；要求教師“有某一方面知識專長”的有2638人；注重教師“學識淵博”的有 2458人，占44.5%。三個選項的比例差別不大。

此外，老年學員最喜歡的教師的性格是“開朗熱情的”，其次是“外向活潑”與“文靜平和”，最少選擇的性格是“內心深沉的”，僅7.6%。

（六）老年學員對師生關系的愿望

老年學員希望教師“與學員交流多”的選擇人數最多；其次是希望教師“對學員一視同仁”；再次是希望教師“愿意與學員成為朋友”；最后是希望教師“與學員合得來”的。

表8 教師與學員的關系

結論與啟示

（一）結論

從以上調查的結果我們發現，老年學員心目中的理想教師應該是：年齡在30歲以上，70歲以下，五官端正，衣著整潔；應展現出端莊大方、謙恭溫和的態度。不要求學歷多高，但要有敬業負責精神，師德高尚；要求教師在課堂教學中，要知識淵博，能用幽默生動語言，以流暢準確的講授為主，運用動作示范或多媒體演示等直觀教學手段，把自己功底深厚的專業知識傳授給學員；應具有開朗熱情的性格及良好的人格魅力，尊重和熱愛老年學員，能與老年學員建立起和諧融洽的師生關系，并愿意與老年學員多方交流，形成平等友好的交往氛圍。此外，老年學員還要求教師具有創新能力和多才多藝的素質等。

以上調查的材料對于老年大學選聘教師、評價評定教師水平等具有一定的參考價值。

（二）對教師的素質要求

依據對老年學員心目中理想教師的調查結果，從老年大學教師的角度而言，要想成為學員心目中的理想教師，應具備以下條件和素質：

1.師德品格

主要指：思想、道德、品行、人格、作風等，體現在教師言行中。師德是敬業精神和職業道德的體現，品格是人的本質的表現，都是老年大學教師吸引老年學員的基礎素質。老年大學教師具有熱愛老年教育事業、認真負責、熱情待人、言行一致的品格，成為老年學員心目中理想教師的首要條件。

2.情感性格

老年大學教師如果對老年學員充滿熱愛、尊重和關心，就會在態度上表現出循循善誘、和藹可親、嚴格要求、鼓勵學員等，并會受到老年學員大力歡迎。老年大學教師首先要與老年學員建立十分融洽的情感關系，學員便會對教師產生親近感，進而形成師生互動、教學相長的良好局面。

3.師生關系

老年大學教師要成為老年學員所喜愛的老師，最簡單最直接的辦法是平易近人，多接近學員、跟他們交朋友。教師了解學員，學員也了解教師。師生只有相互了解，才能相互理解信任。教師和學員心心相印，才會收到教學的最佳效果。

4.知識才能

到老年大學求學的老年學員所追求的健康快樂在很大程度上是以知識的增長和更新為基礎和載體的。知識豐富的教師，能用自己全部的知識和智慧，用生動的比喻、精辟入里的分析、興趣盎然的講述，贏得學員的歡迎。教師的才能，更成為學員心目中理想教師的重要因素。教學有方，有強烈的感召力、清晰的語言表達能力、靈活機智的應變能力以及善于因材施教的能力等等，無疑會受到老年學員的歡迎和喜愛。

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△篆刻/吳建坤