如何提高綜合類大學音樂學專業學生的教學技能

吳紅歌

【摘 要】綜合類大學音樂學專業的學生畢業后多數都走上了講臺任教，而如何掌握音樂教育的規范性，以便能更好地適應音樂教學工作，就需要在學習期間加強教學技能的培養與訓練。

【關鍵詞】音樂學；教學方法

中圖分類號：J60-4 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）05-0227-01

由于當下音樂學專業的辦學特點，大多數學生在畢業后還是選擇音樂教師這一職業。在教學的過程中，教師應當讓學生在掌握專業知識的基礎上，對音樂教學的過程、教學原則、教學手段和方法有所了解和認知。這是實際操作性很強的一門技能，為了讓學生能獨立進行教學設計，作為教師，應當讓學生多注意以下幾個要點。

一、注重實習過程

實習是學生進入工作前的一個非常重要的教學實踐訓練過程，在這個過程中，學生把大學四年所學的知識和技能進行融會貫通并且恰當地運用于教學中。這些知識不僅包括了專業技巧，還有基本樂理知識、演唱、指揮等專業技能和深厚的文化底蘊。

在實習的試講過程中，為了適應各個不同層次、不同受教群體的需求，學生要認真分析課程要求和標準，明確教學目標。以中小學音樂教育為例，應緊密結合現行的中小學音樂教材，認真分析課程進度，合理使用輔助手段，有效地進行教學設計，提前準備好需要示范演奏或者演唱的內容。為了提升學生的學習興趣，在進行教學時，應改掉過去聽錄音來學習的方式，運用自彈自唱、播放PPT等相關手段，用自己的真情實感去打動學生，引導學生積極地進行音樂體驗，激發學生的學習熱情。比如在音樂欣賞課上，當我們對貝多芬的名曲《致愛麗絲》進行分析時，如果教師先用鋼琴現場演奏全曲，讓學生直觀的感受到優美的旋律，動人的音符后，再進行曲式結構的分析和背景知識的講解，這樣就一定會更加吸引學生。同時，邊彈邊講，還有利于教師逐句、逐段地進行細致的描述，學生的理解能力會得到提高，對教師的敬佩之情也會油然而生，學習興趣會更加濃厚。所以，相同的內容，不同的教學手段，產生的結果也大不相同。

二、充分利用豐富的教學資源

剛剛從學生變為老師，從學習知識到傳播知識，學生的教學手段和技能還很欠缺。不斷地積累和充分學習、吸收與教學相關的實踐資料也是提高教學技能的重要途徑。比如：多學習一些優秀教案的寫法，優質課程的教學手段，分析研究有價值的學術論文等。

為了讓學生對中小學音樂教材的內容、教學方法有一個直觀的了解，筆者曾帶領學生觀看了一位小學優秀教師的示范課程《茉莉花》。在這堂課中，學生了解到了說課、上課、評課等環節的基本內容與要求。學生們在聽了教師的說課后，首先對這堂課的教學重點、難點、教學思路的設計有了一個初步的了解；在上課這一環節中，學生們仔細觀看了教師是如何組織課堂教學的，尤其是其中的導課環節給同學們留下了深刻的印象。教師播放了茉莉花的圖片以及宋祖英演唱的《茉莉花》，優美的圖案，動聽的旋律把學生帶進了芬芳的課堂，為接下來新課的教學做了很好的鋪墊。用這樣自然的方式創設教學情境的做法讓同學們覺得受益匪淺。只要經過精心的設計，很普通的環節都能取得良好的教學效果，使音樂學習積極性提高，課堂氣氛活躍；在評課的環節，筆者讓同學們先發言，然后再聽專家的點評，這樣的學習方式讓同學們學會客觀、正確的評價一堂課，發現其中的優缺點。

三、慎重對待教學后的總結

著名的教育家葉瀾教授曾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則有可能成為名師。”在教學過后及時地進行總結是良好的工作習慣，它是每個教師在教學實踐中得到提高必須經過的路徑。在課堂教學之前，我們一般會多次的進行反思，教案的設計是否合理？教學手段是否恰當？教學的程度是否適合學生的認知水平？教學過程是否能引起學生的興趣？但是，即使準備得再充分，課堂上還是會發生一些意想不到的情況。所以，課后進行總結和調整也是必要的，這不僅僅是對失敗之處進行反思，也是對成功的課例進行總結，并且繼續完善。這樣積極地反思與總結會不斷改進教學技能，提高教學效果，增進學生的教學水平。

四、積極參加教學競賽

比賽是學習的過程，也是提高的過程。學生應抓住一切機會，積極參加每一次教學競賽。在準備比賽的過程中，同學們會更加用心的對各個技能進行檢查和改進。教學技能的競賽一般包括了三個方面：第一，教學內容、教學目標要具體、明確、完整、重點突出、條理清晰；第二，多媒體課件的制作要能吸引學生，突出重點、難點；第三，說課稿要語言準確、生動，問題設計合理，與學生交流順暢。

參賽的同學會得到有經驗的老師的點評，這些老師給予具體、客觀的點評和建議，讓學生發現自己的不足，增加教學經驗。

總之，作為未來的音樂教育者，不僅要熱愛音樂教育事業，更要具備一定的教學手段和方法，積極主動地進行音樂教學實踐，樹立教師的責任感，為適應今后的教學工作打下堅實的基礎。

參考文獻：

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