多媒體技術在幼兒教育中的滲透探究

呂秀芳

摘 要：在幼兒教育中，通過有效運用多媒體技術，調動幼兒的好奇心，將知識變得生動形象，與幼兒的生活建立聯系，可以為幼兒營造輕松自由的學習氛圍，便于幼兒更好地接受知識，并促進幼兒的健康成長。

關鍵詞：幼兒教育；多媒體技術；好奇心；生活；學習氛圍

中圖分類號：G614 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）14-0065-01

幼兒教育是對幼兒的啟蒙教育，主要起到為幼兒開拓思維、養成良好習慣的作用，對幼兒的重要性不言而喻。教育需要改革，教學工具也需要革新。將多媒體技術運用于幼兒教育，能為幼兒營造一個愉悅豐富的初步校園印象，使其愛上學習。多媒體技術自引進教育系統以來，便成為教學輔助工具的主力軍，為教學增光添彩。由于科技的廣泛運用，幼兒自小便生活在充滿聲音與色彩的生活中，對于電子產品接觸甚早。因此，傳統幼兒教學中采用的圖畫書及掛件等工具已失去了吸引幼兒的功效，使教學難以達到應有的效果。而采用多媒體技術，則可以有效解決這一教育窘境。

一、運用多媒體技術調動幼兒的好奇心，營造輕松自由的學習氛圍

豐富的網絡教學資源可以為教師提供多姿多彩的教育內容，無論是幫助幼兒認識文字還是數字，或者對聽、說、讀、寫等能力的培養，都對幼兒大有裨益。把多媒體技術與網絡資源相結合，在聲與色的配合之下，可以讓幼兒不至于在初接觸陌生知識時產生恐懼或抵觸心理，而是經過視覺和聽覺的刺激后，充分調動起他們的好奇心，從而主動探索新知識。這不僅可以幫助幼兒培養自主探究能力，還有助于思維和智力的發育。例如，在教學《龜兔賽跑》時，教材上的故事過于單調，并且有些幼兒沒有接觸過兔子與烏龜，對它們行走速度十分陌生，也就難以理解這篇故事表達的真正含義。因此，教師可先通過網絡搜索烏龜和兔子奔跑時的視頻，并播放給幼兒看。幼兒們驚嘆：“兔子跑得好快，烏龜爬得好慢！”然后，教師引導幼兒說：“可是在龜兔賽跑中，烏龜贏得了比賽，這是為什么呢？”幼兒感到十分驚奇，并由此開動腦筋，紛紛猜測其中的原因。有人說因為兔子受了傷，還有人說烏龜坐汽車去的。幼兒因為好奇心而拓展思維，對此產生了濃厚興趣，最后在教師播放的視頻中找到了答案，故事所傳輸的“不能驕傲自滿”的中心思想便順理成章地傳達給每一個幼兒，取得了非常好的教學效果。

二、運用多媒體技術將知識變得生動形象，便于幼兒接受學習

幼兒對新鮮事物有著天生的好奇心，但又因為對諸多事物都好奇，導致他們的注意力容易被分散。尤其是當教學知識較為枯燥時，一方面因為傳授的方法不符合幼兒心理，難以吸引他們的眼球，另一方面因為知識過于抽象，大部分幼兒的思維尚未健全，理解起來較為困難。而運用多媒體技術，則可以將知識變得生動形象，便于幼兒接受。藝術知識教學，可以幫助幼兒發掘天賦，為祖國培養多方面的人才。因此，藝術知識教學的方法至關重要，應摒棄傳統教學方法，開創教學新思維。在繪畫教學中，按照固定的教學思維，是給出模型讓學生自己動手畫，但這種方法缺乏趣味，容易讓幼兒厭惡這本應趣味十足的學習行為。如果運用多媒體技術向學生展現各種繪畫方法，比如從簡單的素描到富有創意的沙畫，多媒體資源可以展現出繪畫過程中的每一個步驟，將繪畫行為分解，使學生在看到成品的驚艷之后又能進一步感受到繪畫的簡單有趣，則可以充分激發學生的學習興趣，在潛移默化中提高學生的審美素質，可謂一舉多得。

三、運用多媒體技術與生活建立聯系，促進幼兒健康成長

幼師的教學任務之一是幫助幼兒能夠自主獨立地生活，使幼兒養成良好的生活習慣，并學會在成長的過程中規避危險，保證自己的茁壯成長。這一教學行為對幼兒十分重要，是幼兒的必學課程。在傳統教學中，教師往往采用耳提面命的方式，并讓幼兒模仿自己的動作。但在教學過程中，容易造成遺漏以及不規范，并略顯枯燥，待真正遇到危險時，幼兒由于缺乏對環境的正確認識，會因為反應不及時而造成不可估量的后果。運用多媒體技術與生活建立聯系，則可以幫助學生投射出現實生活的相關情境，增強對日常生活的認知，促進幼兒的健康成長。例如，在教導學生要勤洗手時，可利用多媒體展示卡通視頻《細菌大作戰》。本片利用可愛通俗的語句講述了有害細菌是如何通過不衛生的手傳播到人類體內的，又如何作威作福，導致人們生病、受苦。幼兒看完本片之后，都聯想到了自己生病時的痛苦，因此，強烈地要學習正確的洗手方式。借此，再為幼兒播放洗手的講解視頻，幼兒就能專心致志地觀看、學習，從而大大提高幼兒掌握洗手方法的效率。又例如，在教導幼兒正確逃避火災時，先播放火災無情的視頻，并示范正確的逃避方式。這種方法能讓幼兒真正體會到這些知識在生活中的用處，因此會學習情緒高昂，提高學習效果。

四、結束語

幼兒是一張白紙，需要教育者正確引領，才能涂繪出精彩的畫卷。幼兒階段是幼兒學習的基礎階段，也是最為重要的一個階段，直接影響到幼兒對學習、生活的態度。運用多媒體技術于幼兒教育中，可以使教學更加多姿多彩，可以充分調動幼兒的學習積極性，幫助幼兒獲得可持續發展的動力，為國家培養出個性、自主、全面發展的人才。

參考文獻：

[1]郝兆杰，梁芳芳，肖瓊玉.幼兒園教學活動中信息技術應用現狀分析[J].學前教育研究，2014（11）.

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