美國(guó)“在線教育”與頂級(jí)學(xué)校合作

陳一佳

【適用話題】借鑒 發(fā)展眼光 實(shí)用性 共贏

對(duì)于在線教育這一話題，美國(guó)是走在前列的國(guó)家之一。美國(guó)在線教育規(guī)模大，啟動(dòng)時(shí)間早，已成為主流模式。

美國(guó)在線教育方面的嘗試可以追溯到20世紀(jì)60年代，2007年可汗學(xué)院的建立算是一個(gè)大的突破，之后慕課（MOOC）式也就是大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課堂概念開(kāi)始興起，并且在2012年有了一次爆發(fā)性的增長(zhǎng)。當(dāng)年《紐約時(shí)報(bào)》就稱是慕課之年，因?yàn)橛腥笤诰€網(wǎng)絡(luò)教育的公司相繼建立。

它有四個(gè)特點(diǎn)：

第一，學(xué)生人數(shù)多。這是傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)沒(méi)有辦法比擬的，一位名叫吳恩達(dá)的老師曾說(shuō)，他第一次把自己的課放到網(wǎng)上的時(shí)候，就吸引了十幾萬(wàn)的學(xué)生，這是他要在斯坦福教書(shū)大概250年才能達(dá)到的數(shù)字。

第二，門檻低。不但課程便宜，而且很多是免費(fèi)的，因此對(duì)于學(xué)生的背景其實(shí)也沒(méi)有什么要求。

第三，通過(guò)大數(shù)據(jù)的使用和分析，不斷地改善上課的體驗(yàn)。

第四，靈活性高。學(xué)生想什么時(shí)候?qū)W習(xí)，怎么學(xué)習(xí)是自己決定，由傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生主導(dǎo)的模式。

美國(guó)幾大在線教育平臺(tái)起家的時(shí)候都是和世界頂尖的學(xué)校合作，把它們的一些課程直接搬到網(wǎng)上。現(xiàn)在此類課程的認(rèn)可程度也是越來(lái)越高。美國(guó)的教育協(xié)會(huì)已經(jīng)認(rèn)證了一些課程，而且一些用人單位在招聘的時(shí)候也會(huì)同時(shí)考慮這些申請(qǐng)工作的人，在網(wǎng)上曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)什么樣的技能，并且一些公司在自己的培訓(xùn)中也開(kāi)始使用在線教育的模式，因?yàn)榭梢允″X省力，所以這種模式的認(rèn)知度越來(lái)越高。

它在模式上也有一些新的特點(diǎn)：增加了一些一對(duì)一的導(dǎo)師的培訓(xùn)，因?yàn)榛?dòng)性更強(qiáng)，另外游戲性越來(lái)越強(qiáng)，多以一些APP形式出現(xiàn)，還有一個(gè)趨勢(shì)就是和職場(chǎng)緊密掛鉤，不但提供培訓(xùn)，同時(shí)還能提供一些就業(yè)機(jī)會(huì)。

【素材分析】在美國(guó)，頂級(jí)學(xué)校直接嵌入在線教育資源，只要上網(wǎng)就能分享，接受最好的教育；這種教育新趨勢(shì)還與就業(yè)培訓(xùn)掛鉤，所以在服務(wù)大眾的同時(shí)也越來(lái)越被認(rèn)可；一對(duì)一模式上也可進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。在線教育實(shí)現(xiàn)了教育資源優(yōu)化分配，有利于實(shí)現(xiàn)多方共贏，是大勢(shì)所趨。