兒童繪本創作速寫的探討

兒童繪本藝術除了傳統手繪的形式外，增加了拼貼、攝影、CG等繪本形式。繪本創作觀念的更新與手段的增加，使繪本藝術家們可以根據自身、客戶或題材的要求選擇繪畫形式。但是，兒童繪本創作時速寫能力是使這些創意和繪畫方式得以體現的基本條件。

繪畫形式中的速寫是獨立于素描之外的一種繪畫技術，速寫又同素描一樣，不但是造型藝術的基礎，也是一種獨立的藝術形式。而速寫是一切繪畫形式的基礎，更是繪本藝術的生命。兒童繪本創作速寫能力是繪本設計師創作的準備階段、繪畫靈感捕捉和記錄手段。光影及結構素描訓練是一種理性的分析思考，而速寫則多以感性的視覺捕捉來培養繪本設計師對形象的概括能力。它是以認識為主的繪畫表現過程。通過平時的速寫技能學習，繪畫者可以更多的積累資料、提高繪畫技能。在兒童繪本創作時，運用平時積累的元素，把現象重新組合，從而獲得新的頓悟。因此，我們將通過對速寫的研究和繪本創作實踐，形成以速寫為突破口、結合故事創意、繪本創作者獨創能力為目的的理論與實踐體系的探討。從而提升兒童繪本的藝術與價值。

繪本創作速寫，需具備較強速寫技能

速寫工具簡便且具有豐富的表現力，貼近生活，表現得多是些身邊的內容，更適合做繪畫訓練，也減輕了繪畫者的心理負擔。速寫分為靜態速寫，動態速寫。人物速寫，風景速寫，靜物速寫要畫出神韻。速寫是造型藝術的基礎，是兒童繪本創作時必備的技能，是獨立的藝術形式。一張速寫的產生是創作者思維過程的記錄，也是他情緒氣質的外在表現，喜、怒、哀、樂躍然紙上，他懷著好奇心在探索這個世界，描繪著周圍所看見的一切。這種技能的具備需要長時間持之以恒的練習。尤其是動態速寫技術是繪本設計師成熟的標志。例如人物的動態速寫要求畫者不但要具備較高的造型能力和整體意識，還要具有敏銳的感受能力和熟練運用解剖知識的經驗。在藝術領域，人物速寫被當作主要的造型訓練手段，現在國內外有些地方從兒童階段就開始培養人物速寫的能力，也起到了很好的效果。在訓練與創作中，每一張速寫都率真自然、生動親切。那么，怎樣根據故事畫繪本速寫，并且通過畫速寫來達到內容的完美表現。

根據繪本故事，繪畫創作靈感動之以情

兒童繪本創作時，故事的創意重要，結合故事的畫面表現也很重要。閱讀對象的要求。引導兒童學習、生活與認知。創作者作品需要走進自然，貼近生活，會發現生活五彩繽紛、美不勝收的美好世界。雖生活是美的，但把生活搬上畫面是要煞費苦心的，繪本創作速寫亦如此。普通的事物如花、草、樹、天空等，看來平淡無奇，一旦觸發靈感會發現它潛在的美和很有價值的東西。如畫一棵樹，往往要繞樹三匝，選取最美的角度才動筆寫之，并做取舍。使畫面充滿生機活力。以增強創作者對畫面獨特的審美，讓畫面富有感染力，使閱讀者從中獲得共鳴，動之以情的視覺流露，給讀者到來積極向上的自信心和對客觀事物認知的主動性。

根據繪本故事，繪畫創作曉之以理。就是培養正確觀察事物的方法和表現方法，把握物象基本特征。初畫繪本創作稿速寫，大多數壓力越大越覺得無從下手，這時候應及時進行熟讀故事，細致正確的觀察、分析故事里面所描繪的場景情節。然后觀察生活中物象，從整體著眼結合劇情與生活體驗，整體地把握畫面外形與局部的關系，突出重點，突出區別于其它物象的特征部分。要做到這些還必須洞察入微。如畫建筑物，首先要看房子在畫面中所處的地位及大小和其它物象的比例關系，詳細觀察房頂、屋山、前墻后墻門窗在整個房屋中的位置、大小、形狀、比例、虛實等。如畫人物速寫，強調動作要領，速寫要重視線條的構筑，在疏密關系上，要顯現出作品力度，主題明確，虛實得當，充滿生機。這就要求在選擇景物上學會取舍，往往極平凡的小景，精心一組合、提煉，便構成一幅生動畫面，畫繪本創作速寫尤其如此，在咫尺之中，顯出自然美的魅力。這需要在仔細觀察合符情理的表現出來。

繪本創作熟讀劇本后，速圖設計時要整體構思

一本好的繪本由很多張畫面組成的，在草圖速寫的階段，必須從整體到單幅畫面再到整體的草圖速寫修改過程。草圖創作階段不強調過早的接受正規的細節表現，但要搞好故事畫面的銜接與構圖并行發展。有些繪本熱衷于調子素描的表現，認為調子素描更具立體效果，不注重物體的結構，把明暗調子作為畫畫的重點。但繪本初探階段的主要造型手段是速寫。“速寫為先”，速寫畫得好、畫得多的畫面構思，探討得較為完整。具有對形體結構理解、分析、創造的主動性和自主性，方法靈活，用筆大膽，表現效果往往更具特色。

繪本速寫的作畫時，需認真閱讀故事，整體分析故事畫面，要表達的信息。然后，收集資料觀察現實生活中物象動態，選定典型動態，集中精神，全力完整地感受動態特征。繪本創作速寫是一項需要付出極大努力和培養專業精神的訓練課程，只有常年堅持不懈地刻苦訓練，才能練就一手好速寫的硬工夫，為將來創作出優秀的藝術作品打下堅實的基礎。熟練速寫技術是畫家成熟的標志。繪本的表現形式多樣，強化了繪本藝術審美觀念。繪本創作速寫為先的探討，有苦惱，有歡樂，有惆悵，有欣慰，而更多的是進步中的信心。 通過“速寫” 為先，探討故事，提高了創作的速寫興趣，培養了速寫習慣，增強了創新意識，發展了繪本藝術的獨創性。

（作者單位：湖南工藝美術職業學院）

作者簡介：肖鋒，湖南工藝美術職業學院，講師，畢業于湖北美術學院碩士學位，專業研究： 影視動畫。