孩子，別怕考試

魏代坤

兒子五歲，讀幼兒園大班，正是喜歡玩耍的年齡。每次下班回家，我總會看到他坐在茶幾前自得其樂地擺弄著塑料恐龍玩具，在他所想象的“恐龍家園”里自言自語。

有一天，下班回到家，我放下背包，坐下來當兒子的聽眾。他猛然間抬起頭，眼睛里閃爍著一絲懼怕的眼神。正當我疑惑之際，他的小嘴里冒出了極其沉重的一句話：“老爸，我們老師說明天要考試。”

還不等我說話，妻子就拎著炒菜的鏟子從廚房里火急火燎地跑了出來。我暗想：這娘倆是怎么了？不過是幼兒園的考試，不至于讓他們如臨大敵吧！

妻子看了一眼眉頭緊鎖的兒子，滿臉憂愁地望著我說：“我去幼兒園接他。他出了教室門口就反復說考試的事。你好好跟他講講什么是考試，你看看把他愁的。”

聽到妻子說的話，我愣住了。按照以往和兒子溝通的慣例，我會先告訴他一個小男子漢不管遇到什么都要勇敢面對，接著編一個和他境遇相關的故事進行啟發與開導。而這一次，我下意識地覺得恐怕這個方法行不通。

“老爸，我們老師說考試的時候不能看別人的。我明天不想去上學了，考試不好玩。XXX也不去了，他媽媽說給他請了假。”還不等我想出對策，小家伙不僅想好了退路，還從身邊找到了試圖說服我的案例。

我笑了笑，挨著兒子坐下來。兒子似乎對我“闖入”他的玩具領地有些抵觸，或者說擔心我堅持讓他去上學。他不耐煩地推了我兩把，轉而護著那些按照一定規則排序的恐龍玩具。

“桌子上有幾只大恐龍玩具，還有幾只小恐龍玩具。他們加起來是多少只？”說著，我象征性地往身后倒退了幾步，好讓兒子放松心情。

兒子一聽，頓時來了興趣。他半蹲著身子，煞有介事地數著，一會兒就告訴了我正確答案。于是，我借機引導他，告訴他剛才就是一道數學題，而這些方法都是老師教過他的加減法的具體使用。

兒子意識到上了我的當，大叫道：“我不要去考試，我不要去上學！”

我想批評他一番，但看到他眼淚汪汪的樣子又于心不忍。可是，如果不消除正他內心對考試的恐懼，我擔心他以后面對同樣的事情也會找逃避的借口和理由。

晚飯后，我和妻子帶著兒子找他的小伙伴，原本想借機說服那個孩子的媽媽，讓他們明天一起去上學。我還沒有開口，那個孩子的媽媽反而勸我給兒子請假。她覺得像兒子這般大的孩子，不知道考試是什么，別因為幼兒園一次不重要的考試給他們留下心理陰影。她的話也有一定的道理，但我想考試是兒子幼兒園組織的集體活動，無論結果好壞，只有他經歷了才知道個中滋味。

回家后，我和妻子商量，以給兒子買一套他喜歡的鎧甲勇士套裝玩具的許諾，讓他安心參加第二天的考試。而我們兌現承諾的前提是，不管成績好壞，只要他要認真對待考試就行。這樣的承諾似乎有了效果，兒子雖然還有點擔心，可還是答應了第二天去考試。

第二天一早，我上班時兒子還沒有醒。我只好放下了鼓勵他的心思。看著兒子稚嫩的小臉，我輕輕地吻了他一下。

下班后，我接到了兒子打來的電話。他興奮地告訴我說他考了100分，以后再也不怕考試了。他還告訴我，那個請假的孩子沒有機會得到老師發的“大拇指”貼畫的獎勵。

晚上，我和妻子帶著兒子去超市買了他心儀許久的鎧甲勇士套裝玩具。看到兒子興奮地抱著玩具跑向收銀臺，我和妻子相視而笑。我想，不管兒子以后遇到什么困難，我和妻子都會選擇放手，鼓勵他邁過心理的關隘。

編輯/木非木