師者當(dāng)如水

陳小鵬

近日和學(xué)生一起觀看反映南水北調(diào)的電影《天河》，我感慨萬(wàn)千。水，有優(yōu)良的品格，它無(wú)私且無(wú)爭(zhēng)，心懷坦蕩；它居下而包容，謙卑善納；它柔順但堅(jiān)韌，百折不撓；它清純并無(wú)形，方圓自然。難怪老子也贊：“上善若水，利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。” 這是水的獨(dú)特魅力，是值得人類(lèi)為追求真、善、美而效仿的格式，也是很多讀書(shū)人向往和追求的風(fēng)骨之一。

而美好的教育，正應(yīng)如水一般。

為師者應(yīng)如水，要托起明天的朝陽(yáng)，沉下堅(jiān)實(shí)的臂膀，以成人之美為樂(lè)趣，以塑造靈魂為己任，手捧熱誠(chéng)，心系仁愛(ài)，尊重思考，崇尚智慧，用精神、心靈的乳汁哺育個(gè)性、靈動(dòng)的學(xué)生，在希望的田野上悉心播撒智慧的種子，收獲學(xué)生吮吸知識(shí)甘霖后滿(mǎn)足的微笑；要包容學(xué)生的一切，真心施教，以淡泊之心對(duì)待名利，洗盡鉛華，用踏實(shí)沉潛靜待花開(kāi)；要尊重差異，尊重規(guī)律，蹲身低頭和學(xué)生靈魂對(duì)接，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)；常有滴水穿石般的教育精神，有百折不撓的教育毅力，有一往無(wú)前的進(jìn)取精神，有舍我其誰(shuí)的擔(dān)當(dāng)精神；我們低頭耕耘，抬頭看路，汲取智者教育的營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)自己的教育主張，做一個(gè)有思想、有追求、有境界的人民教師，陶冶情操，蕩滌心靈，化腐朽為神奇，變頑石為美玉。

為學(xué)者應(yīng)如水，讀書(shū)人以水為鏡，可自觀一生，以水為德，方受益一世。讀書(shū)時(shí)心態(tài)平和靜如水，專(zhuān)心致志；做人時(shí)正直善良明如水，一身清澈；做事時(shí)笑對(duì)坎坷韌如水，迅捷高效。面對(duì)挫折坎坷，需有胸襟，有了成績(jī)，寵辱不驚；處順境而不張狂，陷逆境而不沮喪，遇險(xiǎn)境而不驚慌；求知時(shí)尊師而不唯師，做人時(shí)尊師且孝敬父母。若此，學(xué)生便擁有海納百川、大氣謙和之境界，其人生韶華，一如水之無(wú)限精彩，更似水之晶瑩極致。

為師者能大愛(ài)無(wú)言，為學(xué)者能大音希聲。教育，從來(lái)就不是一條喧囂的河流。在多元化發(fā)展的今天，教育越來(lái)越需要一種純粹的、直達(dá)心靈的境界，而這種境界的制高點(diǎn)，就是靜水深流——一種豐富的安靜。安靜，是因?yàn)閿[脫了外界虛名浮利的誘惑；豐富，是因?yàn)橛辛藘?nèi)在精神世界的寶藏。追此境界，如水潤(rùn)澤；達(dá)此境界，真水無(wú)香！

課程改革多年，我們都悟出了一個(gè)個(gè)樸素的道理：信息時(shí)代“一桶水”的教師正在遭遇“一桶水”的學(xué)生，教師源源不斷的“活水”成了學(xué)生創(chuàng)造性思維的源泉。真正的教育，不是從桶里拿給學(xué)生一碗水，而是告訴學(xué)生取得這一桶水的方法和工具，以及這一桶水所來(lái)源的大江或大海究竟在哪里。

觀水喜潮，飲水思源。教師應(yīng)要不斷學(xué)習(xí)，唯此，才能把“一杯水”變?yōu)椤耙煌八保酥痢霸丛床粩嗟乃保粚W(xué)生應(yīng)探索實(shí)踐，唯此，才能把教師的涓涓細(xì)流變?yōu)樽约旱奶咸洗蠛印閹熣呷缢艜?huì)有絲雨甘露、潤(rùn)物無(wú)聲，從而啟迪心智、完善人格。endprint