試論提高汽車維修專業(yè)任職教育專題教學(xué)效果

王冠軍

【摘要】新形勢下任職教育已成為技師院校教學(xué)的重要組成部分。在加強(qiáng)教學(xué)針對性、深化實(shí)踐教學(xué)方面取得了明顯成就，為了進(jìn)一步提高任職教育專題教學(xué)的實(shí)用性，增強(qiáng)汽車維修專業(yè)學(xué)員崗位任職能力，本文就汽車維修專業(yè)任職教育專題教學(xué)模式做了詳細(xì)的介紹。

【關(guān)鍵詞】汽車維修 任職教育

【中圖分類號】E251.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0119-01

一、任職教育的特點(diǎn)

任職教育是一種以任職能力培養(yǎng)為中心，以相應(yīng)的學(xué)歷教育為基礎(chǔ)，以崗位任職需求為牽引，以素質(zhì)能力培養(yǎng)為本位的專門教育。相對于傳統(tǒng)的學(xué)歷教育，任職教育條件下的汽車維修專業(yè)具有自身的鮮明特點(diǎn)：其一，明確的目的性。汽車維修專業(yè)任職教育堅(jiān)持要學(xué)用一致，教學(xué)體系的構(gòu)建和教學(xué)內(nèi)容的選取要強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、實(shí)踐性和目的性，從而使教學(xué)過程緊緊圍繞維修崗位的實(shí)際需要，使培養(yǎng)的人才能優(yōu)先滿足任職崗位的需求；其二，鮮明的針對性。教學(xué)內(nèi)容要盡可能地貼近基層任職崗位實(shí)踐的要求，更好地突出新知識、新理論、新方法、新技術(shù)的應(yīng)用。這要求技師院校必須明確辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，深入任職崗位考察調(diào)研科學(xué)制定培養(yǎng)內(nèi)容，與辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)相一致。

二、構(gòu)建任職教育條件下專題化的教學(xué)模式

為了適應(yīng)現(xiàn)代任職教育的特點(diǎn)和要求，為了滿足基層崗位對汽車維修人才的迫切需要，為了解決當(dāng)前教學(xué)中存在的種種問題，現(xiàn)代任職教育背景下的汽車維修教學(xué)實(shí)踐需要建立一種不同的教學(xué)模式，而通過對現(xiàn)代任職教育的廣泛實(shí)踐與探索，為突出培養(yǎng)學(xué)員的操作技能，教學(xué)中以技能訓(xùn)練為主線，充分體現(xiàn)學(xué)員的主體參與作用，減少理論課與實(shí)習(xí)課之間知識的重復(fù)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，較好地解決了理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)的脫節(jié)問題，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，滿足任職崗位的需要。

（一）采取科學(xué)合理的教學(xué)方法

大部分學(xué)員的認(rèn)知特點(diǎn)是形象思維長于邏輯思維，實(shí)踐學(xué)習(xí)長于理論學(xué)習(xí)，動手能力長于動腦能力，少部分學(xué)員的人生目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。如果在汽車維修專業(yè)課教學(xué)上繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的理論和實(shí)踐教學(xué)各自獨(dú)立進(jìn)行的方法，已很難實(shí)現(xiàn)任職教育的目標(biāo)。雖然我們說教學(xué)無定法，但凡事都有一定的規(guī)律可循。根據(jù)課程的不同、教學(xué)內(nèi)容的不同、教學(xué)設(shè)備的不同和教學(xué)對象的不同，選取不同的教學(xué)方法。

1.演示教學(xué)法

在汽車維修專業(yè)專題教學(xué)中，對汽車部分系統(tǒng)的工作原理和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教員可以通過演示教學(xué)法來進(jìn)行施教，讓學(xué)員觀察教員的實(shí)驗(yàn)演示和操作示范，獲得具體、生動的感性知識，把抽象理論和實(shí)際事物及現(xiàn)象聯(lián)系起來，從而加深對理論知識的理解，形成正確的概念，掌握正確的操作技能。課前教師要在實(shí)訓(xùn)場地做好演示的準(zhǔn)備工作，通過實(shí)訓(xùn)場地的演示教學(xué)法授課提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的效果。

2.動手訓(xùn)練法

動手訓(xùn)練法是指在汽車維修專業(yè)專題教學(xué)中有計(jì)劃有步驟地通過學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)學(xué)員掌握某種技能的練習(xí)方法。訓(xùn)練過程中一定要掌握正確的訓(xùn)練方法，提高訓(xùn)練的效果，教師認(rèn)真巡回指導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動作立即糾正，保證練習(xí)的準(zhǔn)確性。對每名學(xué)員的操作次數(shù)、質(zhì)量作好一定的記錄。以提高學(xué)員練習(xí)的自覺性，促進(jìn)練習(xí)效果。對未操作的學(xué)員要求在旁邊認(rèn)真觀摩，指出操作中的錯(cuò)誤，教師及時(shí)提問，并作為平時(shí)的考核成績。

3.講練結(jié)合法

在汽車維修專業(yè)教學(xué)中，教師通過多媒體等手段講授理論知識后，應(yīng)立即對所學(xué)的理論知識和技能進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練和練習(xí)，通過訓(xùn)練使學(xué)員對所學(xué)理論進(jìn)行驗(yàn)證和掌握，真正形成學(xué)員的一項(xiàng)技能。教學(xué)中對一般教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，設(shè)置不同的項(xiàng)目，通過豐富的教學(xué)手段向?qū)W員講授項(xiàng)目涉及的相關(guān)理論內(nèi)容，現(xiàn)場引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)及練習(xí)。這種講練結(jié)合的教學(xué)模式打破理論課與實(shí)訓(xùn)課之間的界限，大大地節(jié)省理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間。只是這種教學(xué)方式對學(xué)校的硬件設(shè)備設(shè)施和教師的業(yè)務(wù)水平都有很高的要求。

（二）實(shí)現(xiàn)任職教育條件下專題教學(xué)的途徑

任職教育條件下汽車維修專業(yè)要想成功地實(shí)施任職教育專題教學(xué)模式，必須對學(xué)?，F(xiàn)有的師資隊(duì)伍和教學(xué)設(shè)施進(jìn)行改造升級，要對原來的專業(yè)課程建設(shè)進(jìn)行重新優(yōu)化設(shè)計(jì)。培養(yǎng)一批既能勝任理論教學(xué)又能指導(dǎo)實(shí)習(xí)操作的“雙師型”教師隊(duì)伍。

1.大力培養(yǎng)適應(yīng)專題化教學(xué)模式的雙師型教師

任職教育條件下汽車維修專業(yè)教學(xué)對專業(yè)課教師提出了新的更高的要求，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不僅要求教師要具有扎實(shí)的專業(yè)理論功底還要有熟練的實(shí)踐操作技能，并能根據(jù)任職崗位需求和專題化的教學(xué)特點(diǎn)對教材內(nèi)容進(jìn)行理實(shí)結(jié)合的重新構(gòu)建和過程組合，嚴(yán)密把控教學(xué)的實(shí)施過程，科學(xué)統(tǒng)籌安排教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)。

2.要合理地整改課程的內(nèi)容，配備足夠的教學(xué)設(shè)施

首先，任職教育條件下汽車維修專業(yè)教學(xué)模式的開展要求要有一套與之相適應(yīng)的模塊化教學(xué)計(jì)劃。以學(xué)員夠用、適用、會用為原則對理論和實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定刪改、編排，充分體現(xiàn)在教學(xué)過程中理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。教員要對專業(yè)課程的理論內(nèi)容、實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的組合和統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一制定模塊教學(xué)計(jì)劃，合理安排進(jìn)度，編制相應(yīng)的教學(xué)講義。

其次，任職教育條件下汽車維修專業(yè)在教學(xué)過程中，要求做到教學(xué)實(shí)習(xí)崗位一人一崗，配備必需的教學(xué)及實(shí)習(xí)硬件設(shè)施、實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)、演示教學(xué)、多媒體教學(xué)、提問法教學(xué)、練習(xí)法的有機(jī)統(tǒng)一，以確保教學(xué)的質(zhì)量。

3.切實(shí)掌握好教學(xué)的全部過程

首先，要掌握學(xué)員來校學(xué)習(xí)的心態(tài)和特點(diǎn)，并就課堂教學(xué)對學(xué)員提出具體要求，明確教學(xué)目的，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)研讀教材內(nèi)容，認(rèn)真查找與教材內(nèi)容相關(guān)的文獻(xiàn)資料，將這些內(nèi)容按照課堂講授、集體討論、案例分析、現(xiàn)場實(shí)踐等方式進(jìn)行有效組織實(shí)施。

其次，在課堂教學(xué)過程中，教員要從學(xué)員最關(guān)心的、最需要解決的現(xiàn)實(shí)問題引出課程的核心思想，在教學(xué)過程中要著重引導(dǎo)學(xué)員的思維，培養(yǎng)其分析和解決汽車維修中實(shí)際問題的能力。

最后，教師不僅要關(guān)注如何提高教法，還要多利用課間和課后時(shí)間加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，幫助學(xué)員認(rèn)識學(xué)習(xí)特點(diǎn)與規(guī)律，掌握不同階段、不同課程的學(xué)習(xí)方法，定期組織學(xué)員開展經(jīng)驗(yàn)交流會，從根本上形成教學(xué)良性互動。

三、結(jié)語

為提高技師院校任職教育專題教學(xué)效果，必須深化任職教育專題教學(xué)改革。不僅要在更新教學(xué)觀念、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容等方面下功夫，還必須準(zhǔn)確把握任職教育特點(diǎn)規(guī)律，探索任職教育專題教學(xué)方法，妥善處理好教師與學(xué)員的關(guān)系，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，建立起適應(yīng)任職教育需要的教學(xué)體系。

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