輔導員如何做好“90后”大學生思想政治教育工作

陳馮濤

【摘要】現今，“90后”大學生是高校的主要群體，在信息快速傳播、社會日益復雜的情況下，做好“90后”大學生的思想政治教育工作面臨著新的挑戰和機遇。高校輔導員是大學生的人生導師和知心朋友，是做好思想政治教育工作的主要負責人，這就要求輔導員要更新工作觀念、方法、狀態，扎實做好學生的思想政治教育。本文從“90后”大學生思想政治教育工作存在的問題、做好“90后”大學生思想政治工作的途徑等兩個方面進行闡述。

【關鍵詞】“90后”大學生 思想政治教育 輔導員能力

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0037-01

現今，“90后”已成為高校學生的主要群體。在新時期、新形勢下，社會發展的腳步在加快，事物更新換代的速度也在加快，信息轟炸、思潮泛濫，這對“90后”大學生的思想和心理都產生了復雜的影響。所以，高校輔導員在開展大學生思想政治教育工作時也面臨著更為復雜的情況和更多的挑戰，需要以新的工作觀念、新的工作方法、新的工作狀態去迎接挑戰，切實做好思想政治教育工作。

一、“90后”大學生思想政治教育工作存在的問題

（一）高校思想政治輔導員隊伍薄弱

1.高校輔導員隊伍與學生比例失衡

隨著高等教育大眾化的腳步加快，高等學校近幾年不斷擴招，學生數量與日俱增，而高校輔導員的編制卻在相對地不斷縮減。教育部的規定是輔導員與學生的比例不低于1：200，但實際情況是大部分高校的師生比例在1：300以上，有的甚至達到了1∶500。嚴重失衡的師生比例，讓高校輔導員在開展思想政治教育工作過程中應對乏力。

2.高校輔導員事務性工作太重

高校輔導員普遍反映平時忙于應對大量的事務性工作，很難有充分的時間和精力深入到學生當中。無法及時把握學生的思想變化和不同時期的心理需求，致使思想政治教育工作不到位。同時，這也導致輔導員自身不能很好地進行政治理論學習和工作能力提升，面對新情況、新問題，不能有效地運用科學的理論和方法教育引導學生。

3.高校輔導員隊伍不穩定

高校輔導員有專、兼職之分，但以專職為主。高校輔導員的晉升之路有限，一是科研成果不足，二是學歷不夠。同時，高校輔導員隊伍相對年輕，職稱低、工資和崗位津貼也相對較低，但是工作投入的時間卻相對較多。而高校對輔導員缺少必要的選用、管理、培養、使用、競爭、激勵等有效機制。輔導員很容易出現職業倦怠，最終流向社會或是高校的其它行政崗位。

（二）高校思想政治教育工作創新不足

1.思想政治教育內容與形式落后

目前，高校思想政治教育的內容過于宏觀，過分強調國家和社會層面的理論，與學生的實際需求接受能力不相匹配，并往往流于形式。與此同時，傳統的高校學生思想政治教育工作采用講授、規勸、訓誡、獎懲等形式，從根本上說是一種以灌輸為主導的權威主義教育模式，個體往往是被動接受，缺乏必要的主動思考。

2.思想政治教育載體缺乏創新

“90后”大學生被稱為“網絡原住民”，網絡信息已經完全占據了他們的日常生活，正潛移默化地影響和改變著他們的思想和行為。不少傳統的思想政治教育載體由于落后于時代，缺乏創新。在網絡信息面前，我們的教育工作者顯得軟弱無力，傳統的“陣地”正在逐漸喪失，如何準確地、高效地占領網絡陣地，是擺在思想政治教育工作者面前的重大課題。

二、做好“90后”大學生思想政治工作的途徑

面對高等教育大眾化進程中產生的新問題，作為工作在大學生思想政治教育工作第一線的輔導員，在不斷提高自身政治素養和業務技能的同時，應該成為開展大學生思想政治教育工作的骨干力量，發揮其應有的作用。

（一）以人為本，以學生為本，切實轉變教育工作思路

科學發展觀要求我們要堅持以人為本，全面、協調、可持續地發展。首先，輔導員要建立平等、和諧、民主的師生關系，讓學生擁有表達觀點、展示自己的平臺和機會。其次，以學生的興趣為出發點，通過開展豐富多彩的校園文化活動，增強學生的凝聚力和合作精神。再次，發揮學生主動性，倡導學生進行自我教育、自我管理和自我服務，充分利用學生宿舍和學生社團，激發學生學習與工作的主動性和創造性。

（二）把思想政治教育工作與解決實際問題相結合

其一，黨和政府歷來都非常關心高校貧困生的學習和生活，逐步完善貧困生經濟保障體系，形成了“獎、助、貸、勤、補”的資助體系，為貧困生解決困難。然而，貧困生容易產生自卑感和孤獨感，因此，思想政治教育工作要與解決貧困生的心理問題相結合，培養他們的自信心、鍛煉他們的能力、做好他們的感恩誠信教育。

其二，思想政治教育要貫徹到即將畢業走上工作崗位的大學生中，幫助大學生樹立正確的就業觀；加強職業道德教育，培養大學生愛崗敬業、艱苦奮斗的職業道德意識；加強創業意識教育，培養大學生開拓創新能力，鼓勵大學生自主創業。

其三，隨著社會的發展，大學生的心理問題已經不容忽視，培養大學生良好的心理素質成為高校德育工作的一項新任務。作為輔導員，應該把心理健康教育與思想政治教育有機的結合起來，切實有效地開展心理健康教育，特別是要關注有心理障礙和心理問題的學生。

（三）努力營造大學生思想政治教育工作的校園環境

1.充分利用好學生社團和網絡兩大陣地

思想政治教育工作要充分占領高地，要切實利用好學生密度較大的學生社團以及網絡這兩大陣地。學生社團制度嚴密同時易于管理，輔導員要加強對學生社團管理，支持學生社團開展積極健康的活動，將學生思想政治教育貫穿學生社團的各項工作中。網絡成為學生獲取信息的新平臺，輔導員要主動加入到學生的網絡群體，用正確的導向加強網絡管理，營造全新的網絡文化氛圍，利用網絡渠道，實現新形勢下的大學生思想政治教育。

2.把思想政治教育寓于各類活動當中

思想政治教育工作要以理論為指導，但是工作的形式和方法也很重要，要不斷創新校園文化活動的方式，營造積極健康的校園氛圍，形成良好的教風、學風。輔導員應組織豐富多彩、形式多樣的學生活動，提升大學生的藝術素養、審美能力、團隊意識，提高思想素質和道德素質。結合各專業的特點和“90后”大學生的特性，建設獨具特色的文化氛圍，培養學生個性，發揮學生特長。同時也可以利用重大節日開展主題教育活動，對其進行文化素質教育，愛國主義教育等。

參考文獻：

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