重視企業利益訴求 促進校企深度合作

來春富　陶全紅

從學校開展校企合作的實踐和利益相關者理論角度出發，分析和總結企業參與職業教育校企合作的利益訴求，提出了促進企業參與職業教育校企合作的對策：出臺政策，創新機制，提升水平，從而調動企業參與校企合作的積極性，促進校企深度合作。

校企合作是增強職業教育實踐性，提高人才培養質量，加快建立現代職業教育制度的關鍵所在。近年來，各地都在積極的推進校企合作，職業院校在與企業合作中，為企業培養了大批急需的技術技能型人才，贏得了企業的廣泛認可，初步形成了校企的良性互動。同時，職業院校在校企合作中普遍存在著企業參與校企合作的層次不高，合作面不寬，合作較多停留在學生頂崗實習和人力資源合作上，沒有形成長期、全面、深度的校企合作關系。

究其原因，是政府和學校在推進校企合作的過程中過多強調企業的社會責任，忽視了企業的利益訴求，影響了企業參與校企合作的積極性。因此，如何找到中職學校和企業的利益契合點，在互惠共贏的基礎上實現校企雙方的深度合作，是職業教育健康發展的關鍵。

企業在參與校企合作過程中的利益訴求有很多方面，不同規模的企業有一定差別，但多數是相同或相近的。

一、企業參與校企合作的利益訴求

（一）企業對中職學校的利益訴求

企業在校企合作過程中，主要目的是希望學校能優先提供實習生、協助培訓員工、提供專業技術支持，提升生產效益、幫助處理應急任務以及宣傳企業的品牌等服務。因此，參與校企合作的職校應該緊跟企業的發展形勢，培養與企業相適應的技術人才。

（二）企業對政府的利益訴求

對于國家和政府層面，企業則希望政府首先能給予更多的經費補助，同時能減收或優惠相關的稅費，在接收和培養實習生方面還希望政府能出面宣傳企業形象，及時進行表彰，或者以獎勵形勢來促進企業與中職學校的合作深度、廣度。另外，最重要的是要對學生在實習時進行安全責任免除。

二、制約企業參與校企合作利益的因素

（一）中職學校層面阻礙企業利益的因素

校企合作最大的優點就是企業能獲得學校的優惠實習生和免費的技術支持。但針對學校方面，企業認為目前中職生專業基礎理論、專業技能和綜合素質都有待提高；學校實訓條件也難以滿足崗位技能訓練要求，教師技術研發水平不高，難以跟上企業發展形勢和速度，專業課程體系也不夠健全等。

（二）政府層面阻礙企業利益獲得的因素

而企業最希望政府出面解決的問題有：出臺相關政策引導和促進校企合作；提供更多的平臺和機遇來推動校企合作；建立完善的校企合作機制和保障制度來完善校企合作。機制缺乏成為目前制約企業參與職業教育利益獲得的根本性因素。目前，雖然許多地方政府都在極力做好這方面工作，但

三、促進企業參與職業教育校企合作對策

（一）制定政策，為校企深度合作提供法律依據

加強校企合作是職業教育發展的關鍵，政府要制定配套的政策法規。《國家中長期教育改革和發展綱要》對職業教育明確提出，實行“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養模式，教育部《中等職業教育改革創新行動計劃》也提出，著力推進中等職業教育校企一體化辦學。職業教育要堅持“以服務為宗旨、以就業為導向”的辦學方針，而校企合作、工學結合是提高學生就業率和就業質量的基本途徑，各中職學校要加大力度探索新路子，規范和促進校企合作模式，完善國家、地方和企業的法律法規，加大執行力度，明確職責和義務，促使校企雙方合作探討，提高質量。

（二）創新機制，保障校企合作有效運行

構建利益激勵平臺，激勵企業參與校企合作積極性，增強企業在職業教育研討和決策過程中的參與程度，保障校企合作有效運行。在組織維度上成立由政府、行業、企業、學校多方參與的“校企合作指導委員會”。委員會可下設幾個分委會，履行相應的職責：

1、政策研究分會：針對校企合作的各環節、各方面的需求進行調研，形成研究報告，起草校企合作相關的基礎性文件，并代表學校和企業向政府提出政策建議。

2、管理執行分會：確保校企合作的各項政策法規和契約合同能否落在實處。

3、專業建設指導分會：負責制定專業人才培養方案，課程體系改革，師資培養，教材建設，資源共享平臺建設，學生頂崗實習和聯合技術研發等。

4、績效評估分會：對校企合作的績效進行科學有效的評估，向各部門反饋合作效果。在校企合作指導委員會的領導下，實行政府、行業參與管理，認真分析校企合作參與主體的利益需求，逐步使企業成為中職學校決策方面不可或缺的參與方之一，真正創新制度和機制，實現校企“互動雙贏”。

（三）提升水平，增強企業參與校企合作的吸引力

企業參與職業教育的目的是通過校企合作獲得中職學校的人力資源和技術服務，以提高企業生存發展能力，從而實現企業利益的最大化。因此，為激勵企業主動參與校企合作，必然要求中職學校加強內涵建設、提升辦學水平，改革人才培養模式，構建專業課程體系，加強師資隊伍建設，開展工學交替，提高學生技術技能和職業素養；以專業技術為紐帶，共同開發打造特色專業群，開展“訂單”培養、委托培訓等合作方式；出臺教師職業技能提升和參與企業科研項目的鼓勵政策，提高教師的專業水平，使教師成為企業技術創新的中堅力量，真正提高中職學校人才培養水平與技術創新水平，增強對企業的吸引力。

（作者單位：安徽省六安市霍邱縣陳埠職業高級中學）