內蒙古研學旅游發展前景研究

劉雁偉++長安

近年來，伴隨著我國旅游業的快速發展，旅游產品種類日益多樣化，研學旅游作為旅游業中的新寵在國內逐步發展，并有望成為教育旅游市場的焦點以及旅游業中的經濟增長點。本文通過對內蒙古研學旅游發展現狀、內蒙古研學旅游發展優勢分析以及趨勢預測等方面來探討內蒙古研學旅游的發展前景。

一、研學旅游的概念與特點

（一）研學旅游的概念

目前關于研學旅游的概念，學術界還沒有統一的界定。王定華（2014），關于研學旅行的定義：學生集體參加的有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動。趙銳等（2015）關于研學旅游的定義，研學旅游主要是指學校有計劃地組織學生，獲取知識、體驗生活的校外集體活動。筆者結合上述觀點，總結出研學旅游的定義是學校為了使學生能更好地在課堂上理解和掌握所學內容，利用某一區域的特色資源，有目的、有計劃的以集體出游、集體住宿的旅行方式離開常住地，在與平常不同的校園生活中開闊視野，豐富知識的一種綜合性校外體驗活動，并通過這種體驗拉近旅游主體與自然、文化的距離感，以此來培養其社會責任感、創新思維能力和實踐能力的一種旅游活動。

（二）研學旅游的特點

1、研學旅游是一種體驗式教育，屬于教育的范疇。

雖然說這種教育的宗旨可能是隱含的，但它是研學旅游的靈魂所在。教育的特點決定著研學旅行具有公益性，因此，各研學旅游機構不能以營利為其主要目標，必須以育人為宗旨。

研學旅游與一般旅游不同， 它是一種教育方式，有明確的目的性。其最終目的是促進青少年健康成長。而對于一般旅游而言，他們不具備教育活動的功能和意義；從行程安排上說，研學旅游是學習和游玩并重，即使是去最普通的景點參觀，研學旅游在參觀考察的過程中也是帶著問題旅游的。因此，關注青少年的健康成長和發展，就需要將這種體驗式教育貫穿在研學旅行的全過程。

2、從國內外發展歷史以及現狀來看

研學旅游不只是單純的校外活動，而是具有團體性、公益性、體驗性和休閑型、娛樂性，并逐漸成為學校教育和家庭教育的補充形式，是我國實施素質教育的一個重要手段。

二、內蒙古研學旅游的發展現狀及優勢

（一）國內研學旅游發展現狀

我國研學旅游發展起步較晚，對其內涵認識還不夠深刻，重旅游而輕教育；出境研學游的線路大多都集中在留學熱門國家，國內研學旅游產品開發力度不夠；研學旅游產品參差不齊，產品單一；旅行社及相關機構良莠不齊。

目前我國旅游發展程度較高的地區，正在從初級階段逐步發展，從無序到有序，培養了研學旅游品牌。2016年，國家旅游局下發《關于公布首批“中國研學旅游目的地”和“全國研學旅游示范基地”》的通知。全國各省市就制定了一些關于研學旅游的相關政策。四川省將“研學旅行”納入中小學生日常教育。根據山東省《濟寧市研學旅行基地評選標準管理辦法》，預計今年山東省將會為10家基地、旅行社命名并授牌；開發孔子周游列國、水泊梁山108將等一批研學旅游產品。同時，利用曲阜、鄒城等自駕游營地，舉辦濟寧市首屆研學旅游節，借此時機將會對北京、上海等重點客源市場開展專題研學旅游營銷。

（二）內蒙古研學旅游發展現狀

內蒙古的有著豐富的文化旅游資源值得挖掘，但是目前關于研學旅游發展還沒有出臺相關的政策，鑒于我區旅游業相對于其他省市發展緩慢，內蒙古需要借鑒其他省市的一些好的經驗來逐漸發展屬于自己獨特的研學旅游品牌。2015年內蒙古旅游局組織并開發了中俄蒙"萬里茶道"青少年夏令營旅游產品，還有三級品牌線路藏傳佛教研學游。2016年，國家旅游局公布的首批20家“全國研學旅游示范基地”名單中，赤峰市克什克騰旗地質公園位列其中。研學旅游作為一種新的素質教育手段，符合我國教育和旅游發展的新趨勢，并逐漸推廣和發展。

（三）內蒙古發展研學旅游的資源優勢

內蒙古自然、人文旅游資源豐富，有被稱為六大奇觀的草原旅游美景：草原、湖泊、沙漠、古跡、森林、民俗；體現內蒙草原文化的十大文化符號-草原、蒙古包、敖包、馬頭琴、蒙古馬、紅山玉龍、那達慕、成吉思汗、草原英雄小姐妹等。以這些文化為背景，充分利用“金三角”四季游、紅山文化游、科爾沁文化游、“兩個文明”（農耕文明與游牧文明）體驗游，“三都”游、蒙醫康體游、鮮卑溯源、匈奴探秘等文化資源，來發展內蒙古的研學旅游品牌。

其中，赤峰市克什克騰旗世界地質公園憑借著獨特的地質遺跡類型，成為我區發展研學旅游的典型。在所有的地質遺跡類型中，白音敖包自然保護區的沙地云杉林是世界上非常獨特的森林生態系統類型，同時也是至今為止世界上僅存的一片沙地云杉林。因此，有“生物基因庫”、“生物活化石”之稱，是進行研學旅游發展的首選基地。

三、內蒙古發展研學旅游的具體措施

（一）開發產品種類

目前，國家對發展研學旅游政策的支持力度很大，研學旅游發展形勢一片大好。內蒙古要充分利用自己的特色資源來開發研學旅游產品，自治區、旅游企業及相關部門要適應時代、市場的需求，開發豐富多彩的研學旅游產品。要善于創新、突破和完善旅游產品的設計，征詢廣大消費者的建議，這才是發展研學旅游的關鍵環節。因此，在這里我們結合內蒙古旅游業的現狀及資源特點，設計出適合開發的六種研學旅游產品：生態旅游產品、工業旅游產品、紅色文化旅游產品、人文歷史文化旅游產品、鄉村扶貧旅游產品、現代城市旅游產品等。

（二）擴大研學旅游市場主體

除了學校，內蒙古還應該鼓勵更多主體參與到研學旅游的活動中，尤其是要充分發揮群眾團體、旅游組織、社會公益組織等機構的積極性，利用他們自己的優勢來舉辦豐富多樣、特色鮮明的研學旅游活動，努力形成功能完備、優勢互補的研學旅游教育體系，讓研學旅游真正實現學習與游玩二者之間兼得。此外，我們還可以延伸旅游產品，可以舉辦企業家研學游，老年人研學游的旅游活動。

（三）政府以及相關部門的管制

內蒙古研學旅游市場潛力很大，但由于我區相關政策體制、市場方面還存在著很多問題，我們需要社會多方面的共同努力來克服這一難題。在政策方面，制定適合青少年學生個性、安全而有效的制度。首先政府應該以法律的形式將研學旅游納入學校教育體系機制中，并把它確定為學校教育的一個重要組成部分。其次，應該成立一個研學旅游管理機構，組織相關的專業人士，定期組織調查統計，為社會各個行業的人士提供信息咨詢服務、網站在線服務，以便更好地管理。在學校、市場以及政府間充當媒介作用。

（四）創建內蒙古研學旅游品牌

研學旅游品牌的創建，將有利于旅游與研學二者高度整合，使我區旅游業的發展模式更加多元化。我區適合開發研學旅游目的地的地區要進一步挖掘研學旅游資源，打造適合自己特點的主題品牌，加強與學校的密切合作，加強基礎設施建設、提高管理服務水平和安全保障，以此來提高研學旅游的綜合吸引力以及品牌認知度，將研學旅游發展為經濟創新的增長點。

四、內蒙古研學旅游發展趨勢預測

（一）市場主體將不斷擴大

就內蒙古目前的發展狀況來講，研學旅游的市場主體大多是是青少年學生，少部分以學術交流、專業研究、提升個人修養為目的的上班族或自由自由者等。出游的形式也不只是學校組織團體出游，親子游、大學生背包客以及企業家研學游、老年人研學游等方式也更受推崇，未來我區研學旅游市場會隨著旅游市場主體的不斷擴大而發生改變。

（二）研學旅游的內容會更豐富

研學旅游，指的是在游玩的過程中學習知識。它是文化旅游的一種新形式，具有公益性、體驗性、教育性、娛樂性、休閑型，與我國傳統旅游業相比，研學旅游對目的地的文化內涵會更加重視，是一種滿足自我精神需求的一種高層次旅游，其最大特點就是不受節日以及季節的影響。因為內蒙古的旅游淡旺季特別明顯，對于此研學旅游可以適當填補這一空缺，我們應開發適合四季出游的文化旅游產品。

（三）研學旅游將成為旅游業的發展重點

我區研學旅游市場主要為三種：入境、國際和國內。入境市場是了解并學習中華五千年的燦爛文化；國際研學旅游市場是與本國關系不錯的城市或有學術交流的院校，聯合舉辦各種形式的研學旅游活動；國內目前大多是以夏令營或冬季營等形式到國內名校、名城參觀。還有就是到一些休閑農業園區體驗一下農事。未來，以了解鄉情、縣情、國情為主要形式的國內研學旅游將會成為旅游業發展的重點。

（四）未來研學旅游產品多樣化

隨著政府、企業、社會團體三方的密切相互合作，市場的會更加完善，產品也會更多樣化，以學習特殊專業知識為主的研學旅行頻頻出現，并逐漸走向了主題化，比如以動漫、影視、體育、科技、文學、歷史、生物、探秘等為特色的研學旅行。這將成為以后的發展趨勢。

五、結語

內蒙古自治區擁有著獨特的自然、人文旅游文化資源，特色鮮明。從各個方面來評價，都有著開發研學旅游的豐富資源。我們應充分利用自己獨特的資源優勢，學習其他發達國家以及國內研學旅游發展比較成功的經驗，開發具有內蒙古自己特色的研學旅游產品，來提高青少年學生的綜合素質和創新能力。我們要利用自己的優勢資源，開發適應時代需求的研學旅行產品，抓住研學旅游這一市場機遇。

（作者單位：內蒙古師范大學）