三大關鍵詞告訴你：職業(yè)教育為何要選加拿大

記者_ 高行　實習記者_ 李嘉鋒　編輯_ 胡是非　設計_孫星

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三大關鍵詞告訴你：職業(yè)教育為何要選加拿大

記者_ 高行實習記者_ 李嘉鋒編輯_ 胡是非設計_孫星

赴國外接受職業(yè)教育在如今的中國已并非新鮮事。該選哪個國家呢？老牌留學目的國加拿大在職業(yè)教育方面的優(yōu)勢十分顯著，能夠幫助學生學到一技之長。

“職業(yè)教育原本就該在國外上”，上一秒還在嬉笑怒罵的諷刺著天氣的劉青（化名）立即神情堅定地說道。劉青是一個從加拿大職業(yè)學校學成歸來的北京人，在這個大家都熱衷于跑去國外讀本科、研究生的年代，小劉卻獨辟蹊徑，在國外讀了一所職業(yè)院校，這讓所有認識他的人都瞠目結舌，一所職業(yè)類學校，真的有必要去加拿大讀嗎？

這其實是人們對國外職業(yè)教育缺乏了解的一種寫照。實際上，劉青所選擇的留學目的國—加拿大，在職業(yè)教育方面的優(yōu)勢十分顯著。

關鍵詞一：能力本位 二：產(chǎn)業(yè)化 三：多元化

加拿大的學生在高中畢業(yè)后通常流向三種類型的學校：一，國立的綜合性大學（Universities）；二，社區(qū)學院（Colleges），類似于國內(nèi)的專科學院，學生讀完后可繼續(xù)進入綜合大學深造；三，理工學院（Institutes of technology）。后兩者組成了加拿大引以為傲的職業(yè)教育體系。

加拿大的職業(yè)教育理念非常先進。該國實行以能力為基礎的職業(yè)教育模式—（Competency-Based Education，簡稱CBE），這是目前世界上較為先進的一種職教模式，強調實用主義，其核心是從職業(yè)崗位的需要出發(fā)，確定能力目標。

除了講授必要的理論知識之外，加拿大職業(yè)教育類院校的課堂還非常注重實際操作能力的培養(yǎng)，有些學校會專門拿出半個學期到一個學期的時間，讓學生進入本地的專業(yè)相關企業(yè)去實習，這不僅能幫助學生打磨在課堂上學到的知識，對學生今后的求職也非常有幫助。

加拿大的職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結合緊密。職業(yè)教育院校沒有全國統(tǒng)一的課程大綱，而是各自結合本地工業(yè)部門的需要，來決定開設什么專業(yè)、講授什么課程以及學校對各個專業(yè)的重視程度。很多職業(yè)教育院校都設有研究中心，專注于幫助當?shù)禺a(chǎn)業(yè)界解決其發(fā)展中所遇到的“疑難雜癥”。研究中心的研究工作由院校的老師和學生共同承擔，為學生提供接觸業(yè)界最前沿動態(tài)的機會。

《留學》推薦：加拿大的優(yōu)秀職業(yè)教育院校

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由于各職業(yè)教育院校與各自所在地產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系，加拿大的職業(yè)教育格局有一個有趣的現(xiàn)象：一個地區(qū)的某個產(chǎn)業(yè)越發(fā)達，這個地區(qū)在相關行業(yè)的職業(yè)技術教育就越強大。比如多倫多地區(qū)的電影產(chǎn)業(yè)非常發(fā)達，被成為“北方好萊塢”，因此，此地就集中了以多倫多電影學院為代表的頂尖影視類院 校。

各大院校還常設人才咨詢與就業(yè)中心，學生入學即可以和用人單位互相了解，并且積極向當?shù)仄髽I(yè)宣傳和推薦自己的學生。

加拿大職業(yè)教育辦學形式多元化，采取學歷教育和非學歷相互結合、普通教育和繼續(xù)教育相互結合、全日制教育和短期培訓相互結合、理論教育和技能教育相互結合等形式，形成了多元的辦學體系；學制靈活，有2年、3年甚至60天一期的課程。

此外，相比于綜合類院校，加拿大職業(yè)教育類院校的人數(shù)規(guī)模相對較小。相應地，各班級的班型也會小很多。因此，在職業(yè)教育類院校的各專業(yè)里，小班授課成為非常普遍的現(xiàn)象，老師和學生之間的交流密切而頻繁，這對剛剛來到陌生環(huán)境中的留學生而言，無疑是非常溫暖的。