建立高中語文“美麗”課堂教學環境的探究

摘 要：一個好的學習環境既可以助長知識，還對個人的成長有著極為重要的輔助作用，反之，均不利。就如何建立高中語文“美麗”課堂教學環境予以研究，提出見解。

關鍵詞：課堂教學；美麗環境；美麗課堂

語文這門課程，在中學稱之為語文，在大學稱之為文學，可見他們的聯系十分密切，可以毫不夸張地說：文學是美麗的，語文也是美麗的。

一、創設全面美麗環境

語文既然是美麗的，那么要與如此美麗的語文相匹配，創設一個美麗的高中語文課堂教學環境是十分重要的。什么是全面美麗的環境，怎么就算全面美麗呢？首先，學習環境必須美麗，這就要求同學們自覺保持一個良好的教室環境，干凈整潔、明亮寬大，為全面美麗環境打好一個基礎；其次，老師必須得美麗，這里不是要求老師要長得十分漂亮，而是老師要具有內在美，擁有和藹可親、平易近人的性格特點，體貼照顧每一位學生，把學生當作自己的孩子來看待，努力為學生營造一個良好的課堂氣氛和生活氛圍；再者，學生也必須美麗，這就要求同學們要樂于學習，把學習當作一種快樂去享受，端正學習態度，認認真真地尊重老師的教學成果，并且努力提高自己的學習成績。

二、著手建造美麗課堂

既然上面要求美麗學生、美麗老師，這里就要說說美麗老師與美麗學生該如何相處，建造美麗課堂的問題，這也是本文討論的重點所在。老師可以努力做到美麗，但學生卻有著不同的美麗性格，這就意味著老師會面對不同性格的學生，也就要求老師采取不同方法對待不同學生。

1.了解學生基本情況

關于學生的基本情況，可能班主任老師會了解得比較清楚，代課老師則了解模糊，但如果你想教授好一個班級的語文課時，你就要去做好這個工作，認真了解學生的基本情況，為自己的成功授課打好堅實的基礎。

2.具體情況具體對待

并不是每個學生都喜歡語文課，也強求不來，這點老師必須得清楚，知道了這點，老師就可以具體情況具體對待了。對于十分熱愛語文的學生，教師只需細心引導，豐富一下他們的語文學習范疇，幫助他們保持熱情和興趣；對待那種既不喜歡也不討厭語文的學生，就可以嚴格要求一點，培養他們的興趣，讓他們試著愛上語文；對于那種十分厭惡語文的學生，老師就應該苦口婆心地加以勸導，不要求他們考多么高的成績，只要認真聽講盡力而為即可，萬不可急切，反而背道而馳。這樣的做法，不是說老師對待學生有等級差距，只能說因材施教罷了。

3.創新教學方法

這就要考驗老師的教學能力了，老師可以借鑒現下有的多種教學方法，采用適合自己的高效教學方法并引入課堂，輔助自己的語文教學，借此提高自己的教學質量，吸引學生的認知求學力，自覺融入課堂的濃郁氛圍中。

4.開發美麗外設課堂

外設課堂不是要求老師們上報學校為自己開設第二教室，而是讓老師和學生們走出去，開放式學習。這個課堂里面所包括的學習內容就可以十分豐富，比如時政熱點、頭條新聞、天下趣事等等，通過學生的收集，老師再巧妙地運用于課堂教學中，既學習了語文課堂知識，也聯系了外界，了解天下事，不失為一舉兩得的好辦法。

課堂是所學課程與老師進行教學活動的一種承載體，不可或缺且極為重要，也是老師與學生進行情感交流和學術交流的圣地。上面所述這種高中語文課堂教學的環境從幾方面進行建造，也算得上是對以前高中語文課堂教學環境的一種優化了，其主要目的還是讓課堂教學和諧、美麗、充滿活力，讓老師的教學可以更高效、更輕松。高中語文教師也應該結合自己的實際教學經驗，對現用的教學模式、教學方法和與學生之間的關系予以反思，提高課堂教學的效果。

參考文獻：

黃華獻.語文能力與思維方式的同步訓練：高中語文思維涵育式教學探索[A].中國思維科學研究論文選2011年專輯[C]，2012.

作者簡介：宋少波，男，1969年11月出生，本科，就職于寧夏鹽池縣高級中學，研究方向：語文教學法。