讓電子繪本助力英語自然拼讀法的教學

黃舒瑜

摘 要：本文將探討在英語自然拼讀法的教學中繪本所起的作用以及教師該如何選擇繪本進行自然拼讀法的教法，最后通過與紙質繪本作對比得出電子繪本的優勢。

關鍵詞：自然拼讀法；繪本；電子繪本

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-339-01

自然拼讀法是一種運用字母或字母組合的發音規律讀出英語單詞的方法。自然拼讀法的教學就是要幫助學生熟悉不同的字母和字母組合發什么音，當他們見到未學過或不熟悉的單詞時能將單詞解碼，即有規律地將單詞分成若干個字母或字母組合，然后根據字母及字母組合的發音規律正確地讀出該單詞。

一、繪本的橋梁作用。

自然拼讀法最早提出于十八世紀的美國。其目的是讓早期閱讀的（以英語為母語的）兒童不需要成人的幫助，也能成為一個成功的閱讀者。具體做法就是讓孩子快速讀出不認識的單詞，根據這個單詞的發音與腦海中的某個形象或概念對應，進而明白這個單詞的意思，消除他們在閱讀中遇到的障礙。例如，孩子們早就在日常的語言輸入中明白dog是什么了。可是，孩子們在閱讀時并不認識dog這個單詞，他們通過解碼單詞dog并正確地讀出它的發音，從面對應上dog這個動物。

可是，對于非英語母語的孩子們來說，英語語音的輸入是有限的，就算他們得到了dog這個讀音，腦海里未必找得到與之對應的形象。在這種情況下，我們就有必要讓孩子在得到dog這個讀音的同時，也明白dog這個單詞的意思。對于非英語母語的孩子來說，繪本無疑是利用自然拼讀法進行閱讀的最好的選擇。一方面，小學低年級的孩子識字不多，另一方面圖畫比文字更生動也更直觀。

二、電子繪本的選擇。

1、根據學習者的年齡特點選擇。自然拼讀法的主要對象是幼兒園或小學低年級的英語初學者，我們在選擇繪本時，要根據孩子的心理特點，繪本中的人物要可愛，線條可以簡單些，但色彩最好要鮮艷，讓孩子第一眼看到繪本的插圖就喜歡上它。此外，繪本的話題要貼近孩子們的生活，故事內容應該易于理解。對于配有電子發音的繪本，在發音必須準的原則上，最好是童音的發音，這更能引起孩子們的興趣。

2、遵循循序漸進的原則。要遵循循序漸進的原則。例如，一年級時，孩子可以利用《機靈狗故事樂園》ABC版無意識地初步接觸、感受不同字母的讀音。《機靈狗故事樂園》ABC版系列用26本小繪本，通過每頁一個的單詞強化對26個字母的認識，導入語音意識；再用29本大繪本通過對詞組或知名的重復和記憶強化語音意識。二年級時，孩子們可以利用《蒲公英》系列電子繪本復習輔音字母在單詞中的發音，然后再系統地學習元音字母的長、短音及元音字母組合的發音。到了三年級，就可以讓孩子利用《Phonics Kids》系列或培生英語的《我的第一套自然拼讀故事》，鞏固phonics知識，并利用已學的phonics知識拼讀單詞、在圖片的幫助下閱讀故事。

三、電子繪本在語音教學中的優勢

電子繪本是可以用電腦或手機聽、看的繪本，有有聲的，也有無聲的。比起紙質繪本，電子繪本有以下的優勢：

1、更環保。傳統的繪本閱讀是幾個學生圍著一個老師一起閱讀一本繪本或人手一本繪本。就我國的班級情況來說，把一個四十幾人的班分成好幾組，再一組組地圍著老師閱讀繪本的方式實在不好組織課堂。而學生人手一本繪本的方式雖然解決了課堂組織的問題，可是成本也未免太大，畢竟一個學生每個學期可是不只讀一兩本繪本那么少啊。而電子繪本可以利用多媒體讓全班同學時閱讀一個繪本，既不需要沒有繪本的孩子干等待，也不需要老師對一組又一組的同學重復著同樣的內容，在時間和金錢上都更環保。

2、使課堂教學更有效。有的電子繪本聲情并茂，更能引起學習者的興趣。例如《蒲公英》系列的英語繪本隨書配有該繪本的動畫，利用生動形象的動畫、歌謠讓孩子學習不同的字母及字母組合的發音。再者，小學低年級孩子的好奇心特別強，如果直接把繪本人手一本地發到孩子手上，孩子往往會迫不及待地翻看里面的圖畫，甚至連老師講到哪里也不知道，更別說關注老師正在教授的拼讀知識了。當我們的繪本是在電腦上一頁頁地展示，學生自然就會把他的有意注意一致地投到電腦顯示的頁面中來，在好奇心的推動下緊緊地跟隨老師的引導，學習單詞的拼讀、根據圖和老師的動作、表情猜測單詞的意思。當然，每個孩子都是一個獨立的個體，也不是說一節課從頭到尾都得是統一步伐地共讀老師給出的電子繪本。孩子們有的學得快、有的學得慢，老師在用電子繪本教完該課時的字母或字母組合的讀音規律后，最好還是有紙質繪本的補充，讓孩子用該節課所學的字母或字母組合的發音去拼讀更多的單詞、朗讀更多的繪本。

3、能把自然拼讀法教學送到家。教學本來就是要讓一個課堂教學與課后作業緊密結合的活動。根據艾賓浩斯遺忘曲線，在課堂上所學的知識若能在課后得到及時的復習，孩子對知識的遺忘率會越低。所以在堂上所教授的字母或字母組合的發音規律很有必要在課后得到復習、鞏固。但自然拼讀法近是幾年才在我國興起的，家長一般都沒有相關方面的知識，老師可以把電子繪本發到班級Q群或班級電子郵箱，達到讓孩子在家復習、練習的目的。老師還可以把《機靈狗》系列等比較好的紙質繪本掃描、制作成電子繪本發給家長，讓家長陪著孩子一起學習自然拼讀法。

四、結語

電子繪本能大大地助力我們英語自然拼讀法的教學，但電子繪本并不能完全取代紙質繪本，學校還是應該在自己的圖書室有相當數目的紙質繪本作為課余閱讀的補充。此外，電子繪本畢竟是近些年才出現的產物，許多繪本都是紙質版本。當我們需要用到的繪本沒有電子版本時可以把紙質繪本掃描下來，自己制成電子繪本；我們還可以根據學生的情況自己動手或與學生一起創作屬于自己的繪本，再制成電子版本供大家一起學習。

參考文獻：

[1] 劉慧敏.幼兒語音意識與早期閱讀能力的相關性研究.東北師范大學，2010：5.

[2] 殷秋花.英語繪本在小學課堂教學中的優勢和應用.課堂經緯.2015：總788期