初中化學實施課堂活動教學模式探討

謝瑛

摘 要：隨著初中化學課堂的教學模式改革，新課堂要求教師與學生之間要積極互動、共同發展，培養良好的師生關系。教師應該注重培養學生獨立思考能力，培養學生質疑能力和喜歡探究問題的精神。而傳統教學中依靠增加課時、增加學生作業量的模式已經不適應新課堂。因此，要提高初中化學課堂效率，就必須摒棄傳統灌輸式教學模式，應該創新教學方式和策略。本文，作者將對初中化學如何實施課堂教學活動模式進行探究。

關鍵詞：初中化學；新教學模式；高效課堂

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-313-01

引言：初中化學是學生接觸化學學科的開端，因此初中化學對學生的重要性可想而知。初中化學不僅是學生接觸化學知識的開始，更是學生奠定堅實化學基礎知識的開端，為以后學習化學知識創造良好的開始。因此，優化初中化學課堂教學模式，為學生打下良好的化學基礎是非常重要的。

一、初中化學課堂教學現狀

現階段初中化學課教學模式主要是“滿堂灌”模式，即是上課時教師按照課件“照本宣科”，學生處于被動狀態地接收課堂知識。學生的思維完全處于“被思考”的狀態，課堂氛圍死氣沉沉，學生積極性極低。所以，關于初中化學教學模式的現階段問題，突破口在于注重培養學生自主學習的能力，培養學生敢于質疑和積極思考問題的能力，關注學生的能力培養和學生的教學成長。

二、當今初中化學課堂教學的弊端

1、教學方法陳舊單一

初中化學教學是化學教師引導學生學習化學的開始，由于教師教學方法因循守舊，單一、毫無多樣性，導致對學生吸引力不夠，提不高學生對初中化學課程的學習興趣。因此，需要對現階段的化學課堂模式進行優化，替代陳舊單一的教學模式。

2、教學過程缺少創造性

通常的教學是教師只重視課本的基礎知識教學，教學思維單一單調。教學的過程用強烈的暗示性和模仿性對問題進行籠統的回答，學生并沒有真正地掌握教學知識重點，學生的創造性由于得不到良好的接觸問題的機會而被束縛。

3、教學有效性的缺失

由于當前的應試教育，教師教學的有效性印證不能完全視為學生考試成績的分數，選拔考試和淘汰教育制度，對于學生實際能力的培養不足等一系列的不正常的教學方式，使得很多的學生最終成為化學教育的“失敗者”。

三、初中化學實施課堂活動教學途徑

1、培養學生對初中化學的學習興趣

培養學生對學習化學的興趣，就要讓學生在生活中多運用課堂所學的知識，在教學課堂上要多從學生現實生活中熟悉的事物入手，聯系實際問題創問題情景，和學生討論化學與生活的密切聯系，用化學知識解釋一些現實生活中的化學現象。促使學生用化學的眼光仔細觀察生活，從生活中學習化學，使學生感到學好化學知識對生活的重要意義，自然會使學生產生強烈的求知欲，激起學生強烈的學習興趣。

2、課堂實驗多讓學生動手參與

學習化學最容易提起學生興趣和提高課堂效率的教學模式就是多讓學生動手參與到課本的化學實驗。實驗是化學教學的重要途徑，學生在參加課堂實驗實踐的過程中，不僅能夠提高化學實驗基本的操作能力和技巧，而且學生在進行實驗的過程中能夠真正掌握到知識的重點和難點，知道實驗中的為什么和如何解決等注意事項，同時也提高學生對化學課堂的趣味性。比如，教師在講解金屬鈉的性質的時候，可以讓學生親自操作該實驗。當學生將一小塊金屬鈉放入堿水中是會出現“游、浮、動、紅”的現象時，學生就會好奇并且進行探究，而教師在此過程中指導學生，讓學生真正地掌握和了解金屬鈉的性質達到教學目的。學生在這樣的學習過程中就會主動學習，并且激發了學生對化學知識和現象的興趣和好奇，也提高了課堂的效率。

3、多開展小組合作探究活動

互動是學生對于知識創造和發展的良好的進行方式，如果教師將課本知識內容聯系生活實際，回歸到現實生活中的環境中，將會促進學生的興趣，因此開展相關的化學教學活動就有非常重要的意義。活動能夠提高學生的主動性，讓學生在生活中的學習從感官印證到思維，使用創造性的思維解決問題；其次活動中小組內相互合作完成任務，提高學生的團隊合作意識，發揮學生的凝聚力和想象力，實現全方位的學習模式。例如，教師開展探究生活中雨水的酸堿度的活動時，可以組織和學生一起到課外活動中探究實踐完成。這樣，不僅能夠促進教師與學生之間互動交流，而且學生也會對生活中的化學現象運用化學知識解釋，學以致用化學知識。

4、教師應重視學生學習能力

即使是在應試教育的大環境下，教師也不只是看重學生的考試成績，而是要注重對學生學習能力的培養。由于學生的學習能力存在差異，不可能全部學生的接收能力完全相同，因此不能只關注學習成績好的同學，也要關心學習成績相對沒有那么優秀的學生，幫助他們克服學習上的重點難點，指導學生正確的學習方法，糾正學生的學習態度，從根本上提高初中化學課堂的效率。

四、結言

綜上所述，由于初中的學生活潑好動，因此教師在化學課堂中要轉變傳統教學模式，采取創新教學方法，增加課堂多樣性、豐富性以及趣味性，培養學生良好的學習態度和對化學課程的興趣，提高課堂效率，達到高效的教學目的。

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