向著優秀的班主任更近一步

顧園園

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-224-01

每當迎著清晨的陽光踏進我們美麗的校園，“讓每一種存在都精彩”的口號都會在我的耳邊響起，我常常會思索，每一種存在究竟是怎樣的存在。在如今的教育環境下，學生們學學學、考考考、分分分，老師和家長最為關心的是孩子這次考試又提高了幾分，離好學校的距離是不是又近了一步，哪門課還需要再補一補……在這樣的現實下，怎樣才能讓每一種存在都精彩呢？似乎只有成績好的孩子才能精彩著存在著。然而，科學家研究表明，最終在人生的道路上取得成功的，很多并不是當初在學校里成績最好的孩子。這不僅提醒著我，在學校里，成績固然重要，但是同時還有比成績更重要的東西，那就是良好的思想品質。

作為一名教師，我已經在教育崗位上工作了將近十年。年復一年面對這樣一群群正處于青春期的孩子們。現在的孩子們，他們在物質生活上越來越富裕，但是相對的，在精神世界里是匱乏的。在這個特殊的年紀里，孩子們的價值觀、人生觀都開始慢慢的建立起來。我國老一輩教育家徐特立說過“教師不僅是傳授知識的人，更重要的是教人教育后一代思想品質的人。”我想，只有這樣的教師才是一名優秀的班主任。

那如何才能成為一名讓學生受益的、能樹立學生良好思想品質的優秀教師呢？讀了于永正、于漣名師文章之后，我內心模糊的答案，漸漸清晰的浮現出來。

作為教師，我應當做到每天認真備課上課，全力完成工作里的每一件小事，這是最基本的職業素養。刻苦鉆研業務，探索教育教學規律，不斷改進教育教學方法，在平時的課堂上，不能老是一成不變的教學，要努力調動學生的積極性，發揚學生為主體的主人翁精神。有意識的嘗試運用新的教學模式，提高課堂教學有效性。力圖提高教育、教學和科研水平。雖然學生可能并不了解老師每天的具體工作，但是在面對他們時，我對待工作盡心、盡力、盡責的態度一定能讓他們感受到。作為班主任，除了了解學生的學習狀況，更要關心學生的心理狀態與變化。同時與家長們做好溝通與聯系，隨時將學生的情況反饋給他們。我相信，只要對待這份工作“具有絕對的忠誠、責任感和主動性，就能完成任何‘不可能的任務。”

在課堂教學之余，利用班會、學校活動、課間等加強班隊建設，從遵守學校規章制度開始，教育學生養成自律的良好習慣。在參與活動的過程中，幫助學生養成互幫互助，樂于分享的美好品質。在每一個微小的細節里，也許是學生撿起地上的垃圾、也許是主動幫助其他同學、也許是移開的花盆恢復原位……善于抓住學生的閃光點，及時給予肯定和鼓勵，努力營造和諧的校園環境，讓教室充滿真善美。同時可以從學生的反饋信息中檢查自己，審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，時刻注意的自己的言行舉止并努力加以改進。

在心靈的深處自我剖析、自我教育、自我改造和自我提高。學會認識自己，開展好自我批評，嚴于剖析自己。“別人對你的要求永遠不會超過你對自己的要求，如果任何人發現你工作的不足，那么請不要給自己找任何理由。如果能夠做到最好，為什么要滿足于一般呢？”抱著這樣的信念和執著，便能在工作中更上一層樓。

每天的太陽都是新的，信息化社會每天都在變化，我要時刻跟隨時代，與學生共同成長。

每天和學生互相問好，在學生幫助我的時候，表達感恩。人與人之間，是平等的。讓他們學會待人應該彬彬有禮，為人應該謙遜。對待弱者不狂妄輕視，對待強者不獻媚懼怕。尊重學生身心發展的規律，站在學生的角度，多為他們著想。傾聽他們，理解他們，包容他們。讓孩子們開始懂得，在這個世界上，我們將會傾聽到不同的聲音，不能因為他人與自己不同就對他人全盤否定，學著尊重，學著有容人之量。在處理學生的問題時，剛中帶柔，了解學生行為的真正動機與緣由，開解學生心中的困惑與迷茫，帶領學生不斷的向前沖刺。

作為一名青年班主任，我在工作中也常常會遇到不少的問題與壓力，會沮喪會有挫折感，有時候明明花費了大量的心血與努力仍然無法取得相應的回報，這不禁讓我感到委屈與不甘。這時，我要調整好自己的心態，整理好自己，繼續前行，決不放棄。“有些事情會阻礙我們前進的腳步，有時候我們會遭遇挫折，使我們擲躅不前，但我們決不能放棄。”我需要學習的還有很多，要走的路也很長，因此，我要多向有經驗的教師請教，在每一次培訓中汲取。擺正自己的位置，向著自己的目標前進，而我們只有不斷的學習，才能不斷的進步。

“如果我們所做的一切都自然而然，那么就不會給人們以深刻印象。”因此，想要當好一名班主任，一定要做到言傳身教，為人師表，既要做好學生知識的引路人，更要當好學生思想品質的造就者和領導者。盡自己所能，讓每一個孩子都能有擁有精彩的未來。去追求，去實現自我的人生價值，雖然會辛苦，但總有一天，我會享受這種辛苦帶給我的成就感和喜悅感。