多種教學手段提升信息技術學習能力

徐芳文

摘 要：信息技術作為傳播信息文化，普及信息技術，提高學生素養的一門工具，在全面提升學生綜合素質中起著重要的作用，而傳統的微機課側重電腦理論基礎知識的培養，容易受硬件及師資水平的影響，對學生學習信息技術的可持續性不利，本文著重從新型的教學模式入手，采用啟發探究式等教學方法，為學生提供積極的發展空間，培養學生運用信息技術進行學習和工作的能力、可持續發展的能力，為終身學習打好基礎。

關鍵詞：信息技術；積極性；操作性；氛圍

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-217-01

當今社會是一個信息化的社會，信息資源是社會不斷進步的驅動力，為社會的發展注入了源源不斷的活力，是十分重要且必不可少的。作為學生接觸信息化的啟蒙階段，小學階段在信息化學習中扮演中重要的作用，信息技術教學應不斷創新教學的方式和手段，激發學生的學習興趣，從而達到信息教學的最佳效果，為學生的長遠、終身發展奠定基礎。

一、創新教學方式，調動積極性

兒童具有活潑好動、想象力豐富、善于動手實踐的特點，作為教師，應時時關注學生學習的動態與興趣，及時調整信息教學的方式和方法，不斷創新教學方式，調動學生的積極性和創造性。針對學生好動、探究欲強的特點，教師不必過分拘泥于理論知識，課堂上可以靈活安排微機課理論與實踐，做到理論與實踐相結合，理論配合實踐，在實踐的同時講解理論知識。學生通過學習、討論不僅提高了運用計算機的能力，還提高了他們的學習和求知的能力，進一步增強的學生團結互助的品質。此外，還可以多進行信息教學的革新，增加學生的新鮮感和好奇感，從而更好地完成信息教學的任務。

二、加大實踐力度，提高操作性

小學階段信息技術教學中，主要的任務是讓學生掌握掌握計算機的基礎知識，提升獲取、傳輸、處理和運用信息的能力。學生是學習的主體，他們可以通過觀察、分析、思考，掌握計算機學習的一些規律。而實踐是學習過程不可缺少的一環，而信息技術的實際操作性非常強，在小學信息技術課的學習中實現學生的主體作用更具有重要的意義。在教學中注重培養學生的自學能力，注重結合學生的經驗，使新知識、新概念的形成建立在學生現實生活的基礎上，從單純注重傳授知識轉變為引導學生學會學習。長此以往，學生定能學會學習，學會合作，學會生存，學會做人，進而真正完成學生“全人”發展這一艱巨的任務。

計算機作為信息傳導中最重要的平臺和媒介，讓小學生能夠及早地掌握其基本的技能和技術是十分有必要的。在教學中我們只有抓住孩子愛好游戲的天性，充分利用多媒體計算機獨具的交互性和展示媒體的多樣性，在“學中玩，玩中學”，才能最大限度地激發學生學習的興趣。比如，計算機入門課中，學習指法是非常枯燥的，如果教師一直講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，不利于學生積極性的培養。那么如果在教學中采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。通過“青蛙過河”等游戲的實踐，學生就會發現，要取得好成績就必須練習好指法，在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識，枯燥的教學就變成了學生自覺自愿的學習，真正變“要我學”為“我要學”，充分體現了學生的主體性地位。

三、豐富學習活動，營造學習氛圍

教師在信息技術的課堂教學中，要充分發揮主觀能動性，不斷創新教學思路，拓展教學領域，達到優化教學效果的目的。通過不斷討論、比賽等多種形式的活動，讓學生在課堂上充分展示自己，通過這些活動，取長補短，可以有效地激勵和幫助后進同學，讓其在不知不覺中獲取更多的知識，達到共同進步的目的。

四、完善評價機制，培養良好習慣

信息技術課程理論知識多且枯燥乏味，缺乏有效的評價機制，那么學生很容易就會失去興趣，因此，應該在信息技術課堂中建立健全評價機制，從而充分地激發學生學習信息技術的上進心和積極性。采取比賽、考試、競答等督促方式，讓學生及時鞏固所學知識。對于在考試優秀和平時表現優異的同學重點進行表揚和獎勵，以此來帶動和激勵其他同學從而提升整體學習成績。

總之，靈活小學信息技術課，改變傳統的“教師講，學生聽”的學習方法是教師的一項重要任務，同時，不斷創新思想，更新理念，努力培養學生多方面、多渠道、積極主動地去獲取知識、獲取信息，將自己的新想法、新理念融入到信息技術教學的工作中，只有這樣，才能逐步掌握千變萬化的信息技術，才能適應信息社會飛速發展的需要，讓小學生的信息學習能力進一步增強，為未來競爭更為激烈的信息社會培養更多的后備人才。