如何最大化提高文化背景知識在英語教學中的地位

黃曉峰

摘 要：語言是每個民族特有的文化結晶，只有歷史文化源遠流長的民族才擁有自己的語言體系。我們在學習一門語言的時候，一定要了解他們的文化，才能學會以原著居民的思維習慣去思考問題，學習起來也就事半功倍。本文要論述的是高中英語教學中，如何發揮背景知識的作用，借助背景知識幫助學生理解教材中的內容。東西方的文化存在著很大的差異，背景知識的講解不僅能幫助學生更好地學習英語，還能拓寬學生的視野，讓學生了解更多的西方語言習慣，理解他們的歷史文化。

關鍵詞：背景知識；高中英語；作用最大化；地位

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-181-02

背景文化知識指的是教材中課文涉及到的背景資料，或者是一些語言習慣的由來等方面的內容，很多教師在平時的教學中，不會去關注這方面的內容。現代教育提倡在理解的基礎上追求高效，如果缺乏了背景知識的介紹，會讓學生的理解變得困難，所以必須加強背景知識方面的教學。如果教師在以往的教學中，一直沒有發揮背景知識的作用，有必要做出一些改變，在自己的課堂上，劃分出一部分的時間，給學生講解一下相關的背景內容，讓學生能夠更加透徹地理解書本內容。

一、利用背景知識激發學生的學習興趣

可以說大部分的學生，都對英語學習沒有什么興趣，這也是制約高中英語教學發展的一個重要因素。背景知識的運用，能夠在一定程度上，激發學生對于英語的學習興趣。學生之所以對英語不感興趣，是因為英語教學非常枯燥，而且高中階段的學習壓力很大，學生總是被教師逼著完成繁重的學習任務，時間一長，就會滋生抵觸的情緒。背景知識的講解，相對來說比較輕松，而且一般都顯得比較有趣，能夠吸引學生的注意力，可以很好地緩解學生對于英語學習的抵觸心理。

分析一下現代高中生的心理，會發現學生一般都不喜歡學習，因為他們身邊存在的誘惑實在太多了。與這些五花八門的娛樂活動相比，學習確實完全沒有什么可比性，而且學生正處于青春叛逆期，越是強迫他們學習，效果越是不理想。所以教師要改變自己的教學風格，讓學生在英語課上找到有趣的部分，感受到學習英語的樂趣。背景知識的加入，正好填補了這一空白，學生可以再了解背景知識的時候，聽到一些有趣的內容。英語課堂的這一改變，必然能夠讓部分學生重新找回對于英語的學習熱情，進而對英語逐步培養出學習興趣。

二、背景知識豐富課堂教學內容

背景知識的從內容上來看與教學本身的關系并不大，所以很多教師不會在課上花時間介紹相關的內容。但是背景知識的講解確實是對學生的英語學習有幫助的，而且它還可以讓英語課的內容得到豐富。單一的理論知識教學，無法滿足如今的教學需求，學生生活在一個信息化的時代，枯燥乏味的教學很難引起他們的注意。所以教師需要設法讓課堂教學內容變得多元化，以滿足不同學生的需要，背景知識教學就是其中的一個方面。對于學生來說，這是全新的教學環節，每節課都是不一樣的內容，從此對英語課多了一分期待。

雖然背景知識的講解看起來可有可無，還會占用一定的課堂時間，但對于學生來說卻是難得的課外拓展。在這浮躁的教育大環境下，沒有多少教師愿意花時間在背景知識的教學上，卷面的分數成了他們唯一的追求。這種風氣與我們提倡的素質教育正好背道而馳，不利于學生的全面發展。那些放棄背景知識教學的教師，應該反省下自己的教學方式，站在學生的角度看待問題，讓自己的課堂更加受學生的歡迎。豐富的課堂內容，不是單純地累積知識點，教師需要將多樣化的內容融合在一起，為學生創造出真正充實的英語課堂。

三、如何合理地設計背景知識講解環節

在課堂上合理地引入背景知識，才能保持課堂的統一性，不讓背景知識的教學環節插入得過于生硬，給人以一種不和諧的感覺。而且我們講解背景知識，是為了幫助學生更好地學習英語知識，所以良好的效果是必須得到保證的，否則這一環節就會失去意義，成為浪費時間的部分。為了合理地使用背景知識，教師必須認真了解相關的內容，并結合自己的課堂教學，以及學生的情況，設計出一套可行的方案。在對自己的教學做出改變之前，做好充足的準備，是一個教師的基本素養，也是對一個教師最基本的要求。

在實際的教學過程中，教師要把握好使用背景知識的時機。一般情況下，每一篇課文都能找到相關的背景資料，供教師使用。背景知識講解部分放在課堂的那一個時段，應該根據學生的反應判斷。比如，在講解《The million pound bank note》這節課的時候，教師發現學生的情緒比較低落，可以在課堂的開始部分，就將背景介紹作為整節課的引入部分，提高一下學生的關注度和興奮度。當然實際情況千變萬化，沒有固定的模式可以套用，背景知識的使用技巧還需要教師自己揣摩。

四、利用背景知識培養學生的專研精神

專研精神是現在的學生非常缺乏的一種意識，沒有專研精神就意味著學生幾乎不會自己探究教材以外的知識，很難成為一個優秀的英語學習者。背景知識講解能夠激發學生的好奇心，驅使學生在課后查閱更多的資料。比如，在《The power of nature》這節課的教學中，給學生講解很少的一部分課外內容，能夠讓學生產生強烈而求知欲。而在課堂上，教師又偏偏不滿足學生的需求，學生只能在課后自己查找資料。利用這種方法，可以讓學生慢慢培養出專研精神，對其將來的學習很有幫助。

背景知識的引入，使得高中的英語課堂變得更加充實，也更加富有趣味性。學生在枯燥的學習中，能夠了解到形形色色的背景資料，必然可以提升學生對于英語的學習熱情。而且背景知識的講解，因為不涉及到教學要求，所以是一項非常輕松的教學環節，能夠有效地調節課堂氣氛，讓學生能夠獲得調整學習狀態的機會。為了使學生具備英美式的思維習慣，教師必須加強背景知識的教學，這樣才能讓學生學會以當地人的習慣去思考英語方面的問題，得到的結果也更加符合實際情況。

高中的英語教學一直以來都是重中之重，無論是學生還是教師都非常渴望將英語教學變得更加出色。隨著教學條件的改善，各種新興的教學理念的提出，英語教學的質量一直在提升。在這樣的大背景下，如果教師不能緊跟時代的潮流，就會被他人甩在身后。發揮背景文化的作用，讓學生在學習英語的同時，又能了解到相關的背景知識。有了背景知識作為鋪墊，學生在學習英語的過程中，會明顯輕松很多，而且能夠快速地理解教材中的知識點。

參考文獻：

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