如何創(chuàng)建小學(xué)音樂(lè)課高效課堂

白留德

摘 要：在新課程改革中，取得音樂(lè)教學(xué)的真正實(shí)效，可以通過(guò)多方位、多角度的改革來(lái)實(shí)現(xiàn)。“有效教學(xué)”，是新課程改革研究的熱門課題，是各門學(xué)科課堂教學(xué)追求的目標(biāo)之一，通過(guò)實(shí)踐，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中實(shí)施活動(dòng)教學(xué)策略、實(shí)施全面關(guān)注策略，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在輕松、愉快、合作、互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)，獲得綜合素質(zhì)的全面提高。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；小組合作；創(chuàng)造性思維；

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-038-01

在新課程改革中，取得音樂(lè)教學(xué)的真正實(shí)效，可以通過(guò)多方位、多角度的改革來(lái)實(shí)現(xiàn)。“有效教學(xué)”，是新課程改革研究的熱門課題，是各門學(xué)科課堂教學(xué)追求的目標(biāo)之一，通過(guò)實(shí)踐，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中實(shí)施活動(dòng)教學(xué)策略、實(shí)施全面關(guān)注策略，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在輕松、愉快、合作、互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)，獲得綜合素質(zhì)的全面提高。

一、注重音樂(lè)審美體驗(yàn)

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注重一音樂(lè)審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)，活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的參與放在重要位置。首先，教師從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語(yǔ)言美，教態(tài)美，服飾美等，讓學(xué)生從教師的身上體會(huì)到美，從而使學(xué)生喜愛(ài)老師，進(jìn)而喜歡上音樂(lè)課。另一方面，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，音樂(lè)創(chuàng)造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。教師必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，努力挖掘身邊的音樂(lè)資源并運(yùn)用到音樂(lè)課堂教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生對(duì)我們周圍的音樂(lè)知識(shí)有一定的了解，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的注意力和感受力。

二、注重自主、合作、探究的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

首先給學(xué)生適當(dāng)思維時(shí)間、空間 。在教學(xué)過(guò)程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究、可討論的問(wèn)題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢(shì)去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容，形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。以往的音樂(lè)課有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺(jué)得音樂(lè)課中的創(chuàng)造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據(jù)音樂(lè)編動(dòng)作，創(chuàng)造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺(jué)得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

三、在音樂(lè)教學(xué)中注重音樂(lè)的欣賞

音樂(lè)課教學(xué)中，注重對(duì)音樂(lè)的欣賞很重要。必須有大量配合教材內(nèi)容的資料，教師要尋找、開(kāi)發(fā)、制作教學(xué)資源和資料。 在教學(xué)的準(zhǔn)備中，應(yīng)該集思廣益，要善于利用短信時(shí)代的各種資源。廣大音樂(lè)老師要善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的材料，在自己的生活環(huán)境中找尋更貼切的、鮮活的、適應(yīng)于本地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)的材料。例如：還是在上《小烏鴉愛(ài)媽媽》這一課時(shí)，為了讓孩子能深切地體會(huì)到烏鴉母子之間的感情，我讓學(xué)生在課前找出和媽合影，在上課時(shí)讓小朋友上來(lái)給全班同學(xué)看，并講述和媽媽之間的動(dòng)人故事，老師再把課前收集到的許多動(dòng)物母子之間的圖片展示給學(xué)生看，并配于抒情的音樂(lè)，學(xué)生在這樣的氛圍中都受到了感動(dòng)。再如：在教學(xué)生認(rèn)識(shí)音的高低時(shí)，我的做法是：準(zhǔn)備七只透明的玻璃杯，杯里分別放入不同容量的水，（用筷子敲擊時(shí)能發(fā)出不同的音高）。上課時(shí)，我在桌子上把七只杯子一字排開(kāi)，再拿出一根筷子，對(duì)學(xué)生說(shuō)；“我們今天來(lái)找音樂(lè)！音樂(lè)就在這七只杯子里，誰(shuí)來(lái)找一找？”學(xué)生覺(jué)得很新奇，都爭(zhēng)著要來(lái)找音樂(lè)......讓學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)到了音樂(lè)知識(shí)。可見(jiàn)，只要我們用心尋找，生活中可以利用的資源還是很多的。

四、應(yīng)重視家庭和社會(huì)環(huán)境

對(duì)學(xué)生音樂(lè)愛(ài)好、審美情趣的影響，在教學(xué)中要善于運(yùn)用民族民間音樂(lè)資源，使學(xué)生受到民族音樂(lè)文化的熏陶；可組織學(xué)生聽(tīng)民間藝人表演等。課時(shí)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美心理特征，將傳統(tǒng)的以唱為主的形式改變?yōu)槌⑻⒆唷⒄f(shuō)、畫、演等合為一體，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。由于每個(gè)同學(xué)對(duì)角色的理解不同，在演繹的過(guò)程中會(huì)存在著差異。因此，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)應(yīng)要求全體同學(xué)都要參與，以小組為單位，將他們分為導(dǎo)演組、舞蹈組、伴唱組、伴奏組、美術(shù)組等，每個(gè)小組都有具體的任務(wù)。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，每個(gè)組表現(xiàn)都很積極，常常用課余時(shí)間在班里或借用音樂(lè)室排練他們自己編寫的話劇、小品，編排舞蹈和時(shí)裝表演等節(jié)目，然后他們利用周末或班對(duì)會(huì)等時(shí)間，展現(xiàn)他們的作品，從主持到編排節(jié)目以及拍攝都由同學(xué)們自己完成，他們?nèi)缭敢詢數(shù)拈_(kāi)展了別開(kāi)生面的“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”活動(dòng)。由于整個(gè)活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與，進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟和審美能力。

總之，要想提高小學(xué)音樂(lè)課的課堂效益，必須注重教師自身的音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)音樂(lè)的欣賞，注重自主、合作、探究的方式進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)貼近生活、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)得到更好地發(fā)展。