高校創新教育運行機制的探討

李騰飛

摘要：高校教育的運行機制是高校教育的重要基礎。近些年來，高校創新教育日益成為了社會各界關注的焦點。該文主要是在分析當前高校教育運行機制現狀的基礎上，探討高校創新教育運行機制有效構建的具體措施和方法，以供參考。

關鍵詞：高校 創新教育 運行機制 措施

中圖分類號：G644 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）04（a）-0093-02

高校教育是我國學校教育體系的重要組成部分。近些年來，隨著教育體系改革的不斷深入與發展，高校創新教育成為了社會各界普遍關注的熱點。高校的創新教育運行機制是教育的重要基礎，是高校改革的重要內容。所謂高校教育機制，是高校教育組織系統工作和運轉的原理，具有很強的能動性。在高校教育中完善創新教育運行機制，無論是對于教學還是學生發展都具有重要作用。它不僅有利于充分發揮當前條件下擁有的教育資源強大的生產力，而且可以為高校教育注入生機和活力，在很大程度上提高高校教育的效率，促進學生的全面發展。

1.當前高校教育運行機制的現狀分析

近些年來，隨著教育體系改革和新課程改革的不斷深入與發展，素質教育觀念日益深入人心，高校在教育運行機制方面有了很大的發展。但是仍然存在很多的問題與不足，影響整個機制的有效實施。比如，在當前高校教育運行機制中，在很大程度上缺失市場機制，從而在教學中造成信息傳導的障礙。該機制在社會交換層中的各個主體和其他層面的主體之間缺乏市場化的聯系，對于人才和知識的供求信息的來源渠道缺乏廣泛性，而僅僅是依靠一些相關社會管理層的隨機活動，并且對這些信息的分析和反饋缺乏系統的管理，從而使得在教學過程中出現教學資源分配不均或不合理，部分專業過熱或過冷門，教學缺乏教育產出效益等情況，不利于教育的可持續發展。在當前高校教育運行機制中，各個層次的不同主體間不僅缺乏聯系和溝通，而且還沒有建立長期的有效合作機制，從而使得整個高校教育系統在很大程度上存在著資源浪費的情況，各種教育資源利用率普遍較為低下。此外，當前高校在對知識和人才的需求缺乏敏感性，反應較為遲緩，從而使得教學難以很好地做到與時俱進，不能很好地適應社會發展的需求。

2.高校創新教育運行機制的建設措施

2.1明確創新教育的目標，加強培養創新人才的教育取向

在高校開展創新教育，其目的主要就是要讓學校教育能夠滿足和適應當前社會發展的需要，不斷與時俱進，跟上時代發展的步伐。創新教育的目標具有很強的時代感和導向性。我國高校教育的相關法規也明確指出了在當前高校教育的重要任務之一就是要培養具有創新和實踐能力的人才。因此，在建設和完善高校創新教育運行機制的過程中，高校相關管理者要明確創新教育的目標，對創新教育相關理念能夠有較為深刻和準確的認識與理解，在教學過程中貫穿培養創新人才的價值取向，在講授文化理論知識的同時，注重學生實踐能力以及創新意識及能力的提高。此外，學校也可以根據自身的實際情況，在教學過程中確定一個符合自身發展情況的創新教育的目標并且適當對其進行細化，從而將抽象的教育思想和理念變得更為生動和具體，使其更好地指導實際教學行為。

2.2加強三維模式的創新教育運行機制的構建

在高校創新教育運行機制的構建過程中，要加強三維結構模式的機制的構建。所謂三維模式的創新教育運行機制是指包括創新教育理念、師資隊伍和學生這3個因素的創新建設。首先，要創新教育理念。教育理念是指導教學活動開展的重要思想，是指導創新教育運行的先導。因此，學校要改變傳統的書中自有黃金屋的以他物為本的教育理念，而應該在教學過程中貫徹人本化的教學理念，引導學生在學習過程中不僅學得科學文化知識，而且培養和樹立正確高尚的人生目標，使得學校教育不僅僅是向社會輸送具有某種勞動技能的人，而是讓這些人發展成為真正意義上的人。學校還應該根據教學內容和學生的特點，采用豐富多樣的人才培養模式，因材施教，讓各類學生在教學過程中都能得到發展，將專業課程和選修課程、第一課堂和第二課堂有機結合起來，不斷增強學生的創新意識和能力。其次，要加強師資隊伍創新能力的培養。在當前社會背景下，對于學校教師的素養不再停留在傳道解惑授業這一層面，而是更注重老師在開展創新教育的過程中能夠對學生創新意識和能力的培養起到引導和示范的作用。因此，老師要不斷采取措施增強自身的創新意識，提高創新能力，在教學過程中用自己的創新思維和意識感染學生，讓學生意識到創新的重要性，在潛移默化中養成創新的良好思維習慣。最后，學生是學校教育的主體。因此，在教學過程中要貫徹以生為本的教學理念，尊重和重視學生的個性，根據學生的自身實際情況出發對學生發展進行有效引導，不過分要求統一，而應該創造機會注重學生獨立人格的培養，讓學生的個性潛能得到有效發展，促進學生創新能力的提高。

2.3完善高校創新教育評價體系的建設

評價是學校教育的重要構成環節。在高校創新教育運行機制的構建過程中，在完善教育理念等方面的建設的同時，也要注重不斷完善評價體系的建設。評價是衡量和檢查教育成果是否實現教育目標的重要過程，同時也是將創新教育目標具體化的重要舉措。在對高校的評價過程中，應該改變傳統的以直觀的教學成績來單純衡量高校教育的水平，而應該從多個方面對高校教育進行考察，如教學目標、管理制度及效果、教學效果等方面，不斷豐富高校評價的內容與因素，從而使得評價能夠更全面合理。在評價方式上，要采取多樣評價方式并存的模式，如高校自評、師生評價、政府評價、社會評價等相結合，然后綜合這些評價結果并參考高校創新教育的具體效果，對高校做出一個合理公正的評價。這樣有利于對高校的創新教育情況做出全面合理的評價，有利于高校在評價中找出不足并加以完善，改進工作，從而促進創新教育的發展。

3.結語

高校創新教育運行機制是高校改革的重要內容。它的有效實現任重而道遠，需要相關工作者不斷創新和嘗試，在實踐中不斷總結經驗，從而找到切實有效的途徑不斷完善創新教育運行機制的建設和發展。