淺析如何將德育教育滲透在小學體育教學當中

趙娟娟

摘 要：在具體的小學體育教學實踐過程中有意識地滲透德育教育，能鍛煉學生的意志，培養學生團隊意識、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質。本文結合教學實踐，探討其德育滲透的方法，使德育教學活動和體育教學能有效地融合在一起，以便把學生培養成德、智、體全面發展的人才。

關鍵詞：小學；體育教學；德育滲透

在具體的小學體育教學實踐過程中有意識地滲透德育教育，能鍛煉學生的意志，培養學生團隊意識、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質。因此，體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環節。下面本人就如何利用體育教學的特點，對學生進行德育教育提出自己的淺顯看法。

一、結合課堂常規進行德育滲透

在體育教學中，利用各個教學主要環節，進行課堂常規教育，使課堂教學規范化、制度化，通過課堂常規的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優良的思想品質，體育課開始時要對學生進行動員，提出本次課的目的、要求和注意事項，結束時要進行講評總結。通過動員，對他們進行學習目的性教育；通過競賽和游戲，培養他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優良思想品質：通過隊列隊形的練習，可以培養他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準確和協調一致的能力；值日生借、還體育器材和整理場地，可以培養他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質。這樣，將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結合起來，既有利于提高教學質量，又能增強思想教育的效果。

二、根據教材的特點注意引導教育

學校體育教材分理論和實踐兩大部分，理論部分的教材內容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務，可以提高學生對體育的正確認識，樹立為四化建設鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實現新時期總任務做貢獻結合起來；科學鍛煉身體的原則和方法可以啟發學生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環境的適應能力，培養學生終身體育鍛煉的良好習慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向學生進行思想教育的重要內容。

體育教材的實踐部分是體育教學的重要內容，屬于體育運動的技術。每個技術動作都有它自己的特點，在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育。如：教授各種器械體操、跳躍項目便于培養學生勇敢精神；籃球、排球項目可以培養學生團結合作，維護集體利益，自覺遵紀守法和勝不驕、敗不餒的優良品質；練習中長跑可以培養學生吃苦耐勞的品質。如本人在教授中長跑時，把技術動作認真講解示范并提出了練習的要求，注重強調思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯，以達到穩定情緒的目的，用注意力轉移法，使其把注意力轉移到調整呼吸的節奏上來，這樣既促進了他們充滿信心地去完成任務，也使他們在努力完成任務時進一步磨煉意志品質。

三、結合教學內容進行德育滲透

體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內涵，對學生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養頑強、堅忍不拔的意志品質；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德。優秀道德品質的主題很多，有愛國、勇敢、團結等。我們可以圍繞一個主題指定相關的內容以及游戲，讓學生在不經意之間學到這些優良的品質。例如：針對奧運會這一體育盛會，對學生介紹運動員積極備戰，刻苦訓練的感人事跡，通過觀看多媒體感受運動員的頑強拼搏、永不放棄的精神。還可以以奧運為主題，在課內開展一次小型的“奧運會”，讓學生在比賽中學到不怕失敗，團結協作的精神。還可以學習那些奧運明星，如姚明、劉翔等。學習他們的愛國，助困，不服輸的精神，作為我們學生學習的榜樣。

四、整合資源，靈活施教，在參與競爭中磨礪學生的意志品質

教師要整合利用教學資源，拓寬體育教學渠道，拓展體育教學空間，抓住一切有利時機，培養學生的競爭意識，磨礪學生的意志品質。如在組織學生進行球類項目訓練中，教師可以根據學生的身體素質、運動能力的不同，把學生分成幾個組，兼顧每個小組的實力均衡，組織學生輪流、淘汰比賽，讓學生在比賽中盡全力戰勝對手，培養學生參與競爭、積極向上的意志品質。在組織學生進行仰臥起坐、跳短繩等比賽時，讓學生互相數數，教育學生要誠實做人，不說謊話；在田徑教學中，教師要為學生闡述“極點”這一生理現象，在他們練習出現“極點”現象時，鼓勵他們以頑強意志去戰勝“極點”，培養學生堅韌不拔、勇于接受挑戰、吃苦耐勞的精神，不斷開發學生的潛能和智力。教學中，教師要從學生的健康成長、身心發展出發，為學生創造一種能“展示自我，發揮才能”的良好環境，讓學生以自己的方式自由發揮，嘗試成功或失敗的滋味。當學生取得成功時，教師要及時地給予鼓勵，投去贊賞的目光，并提出更高、更嚴、更難的目標，讓他們迎接新的挑戰，使他們在練習中更加刻苦、認真。體育教學主要以操場為課堂，有時要準備大量的場地器材，都是要對學生進行熱愛勞動、愛護公物的教育，引導學生自覺搬運器材，愛護公共財物，不斷提升學生集體主義觀念。

總之，在體育教學中滲透德育教育，不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的思想教育，不是短時間內就能完成的，而要靠教師長期的辛勤勞動才能完成。

參考文獻：

[1]裴偉紅.讓體育課成為滲透德育功能的有效載體[J].考試周刊.2011年41期

[2]趙孟華.關于小學體育教學中的德育實踐的幾點思考[J].新課程（教研版）；2009年01期