淺談初中政治教學

汪月生

一、初中思想政治課課堂模式改革的背景

（1）當前許多教師的政治課堂依然還是“滿堂灌”、“填鴨式”的注入教學，很多政治教學課堂不能夠聯系生活實際，不能夠聯系社會實踐，更有甚者，部分教師的政治課堂被美其名曰：“書上勾勾，巴掌耬耬”。課堂上教師連講都懶得去講，只是告訴學生應該背誦那些內容，然后就讓學生去背，背完開始檢查，檢查完開始默寫，不但學生對此深惡痛絕，就連其它學科的教師都開始反感政治教師的這種做法，它不但不能夠提升本身的政治成績，而且還會給學生帶來許多負面作用。

（2）重知識接受，輕探究發現。思想政治課和一般文化課不同，它的學習過程不僅是接受馬克思主義常識的過程，而且是探索社會和人生奧秘的過程。這兩個過程的結合，才可能使學生知識、能力和思想品德的和諧發展。然而當前我們國家許多學校的政治課堂距離西方先進國家的開放課堂還有很大的差距。我們學生的學習狀況一般都是背誦，再背誦，默寫，再默寫。很少能夠把書本上的知識與實際生活、社會實踐聯系起來。更不要提用政治知識武裝自己的頭腦維護自身利益之類的更加深刻的東西了。

（3）片面強調以教師為中心，忽視了學生的主體地位。由于政治課課程的獨特的特色，再加上中國國情的有關歷史淵源，自古以來，政治課的特色便成為教師在講臺上滔滔不絕，學生在課下洗耳恭聽，這都是好的，不好的便是學生在課下走神，思想早跑到了九霄云外。更不要提學生敢對書本知識的質疑精神，在中國過去的那個年代里，是很容易給你扣上一頂帽子的。這樣下來，學生怎么會對政治課感興趣，怎么會有自己的主觀能動性呢？所以筆者呼吁，是時候了，是該對政治課堂進行改革的時候了。

二、自主學習模式的特點

（1）強調了學生在學習中的自主探究精神。自主學習的課堂模式是建立在學生自主探究的基礎之上的。學生要先預習，然后練習，然后自己得出結論。可以說，學生自主探究的能力在這方面得到了充分的彰顯。

（2）教師在這樣的課堂上只負責指引和解決學生提出的疑難問題。雖然在自主探究的課堂上學生的自主性得到了一個極致，但教師的作用也是必不可上的，他掌握著學生探究的方向，不至于讓學生偏離正確的軌道。還有教師的作用主要體現在解決學生提出的疑難問題，針對學生在自學的過程中提出的不解有效地釋疑解惑。

（3）可以說課堂上學生的思維肯定是不盡相同的，傳統的課堂只能注意到多數學生的思維情況，而不能注意到全體，而自主探究的課堂就以小組合作為基礎，個別特殊學生的個別思維在小組內就能夠有效地解決，然后各小組把各小組解決不了的問題集中拿到課堂上來，這樣從本質上講就是教師在課堂上解決了全部學生的問題。

三、政治課上促成學生自主學習的策略措施

（1）教師要想盡一切辦法引導學生形成自主學習的習慣，積極鼓勵學生參與學習活動。首先教師要創設一系列的生活情景，引導學生進入活動情境，隨后要學生對這種情況產生疑問，有了疑問的先導，便要鼓勵學生通過自主學習，小組合作一步步解決自己所遇到的困惑，小組內實在解決不了的，再提到課堂上來，通過教師的講述解決難點。

（2）營造情感氛圍，激發自主學習動機。首先應該創設一種和諧民主的師生關系，傳統的政治課堂，教師講究十分的師道尊嚴，教師在課堂上不茍言笑，學生在低下膽戰心驚。新的自主探究課堂一定要摒除這種不好的狀況。修正一下我們現存的師生關系，要知道教學相長的深刻道理。敢于聽取學生的不同意見，實際上對自身知識的增長都是一個不小的促進。再說，新課改以來，我們政治教師的確應該修正一下我們傳統心目中的學生觀，學生是一個獨立的，有尊嚴的個體，而不是一個盛放我們咀嚼過的知識的一個器皿，我們應該尊重別人，尊重學生，尊重知識本身，尊重課改本身。

其次，為了更好地激發學生學習政治的興趣，我們在授課的方式上也應當做一些適當的調整，不應該在課堂上一直滔滔不絕，大講特講。而應該針對教材上的每一章節的具體內容，對我們的授課方式做一個適當的調整。比如講到親情的內容，我們可以設置一個講故事的小環節，讓學生講一下自己父母感動自己的一個小小的細節，那么這樣的課堂氛圍一定熱烈而情趣；還有如果講到了關于法律方面的內容，我們可以針對班級里的某一個學生所遇到的問題，來一個模擬法庭，進行法律審判，相信效果一定不會差，而且一定程度上教給了學生一定的社會知識。再比如講到青春期男女生交往的內容，我們應當注意到，如果把這部分的內容改編成一個個小小的話劇，那么學生的印象會更加深刻，教學效果也一定大大地提高。

（3）創設主動探究的空間，促成學生自主學習。在當前教育改革的大的背景思潮之下，自主探究已經成為一個必不可少的話題，作為一名政治教師，我們應當不要過分的糾結于學生的結論的對錯，關鍵是要看學生探究的過程，給他們一個寬松的自主探究的空間。相反，有一些教師在新課改的過程中還是縮手縮腳，幅度太小，每當看見一點點出格的現象，便大聲呵斥，極力禁止，你想想，在這種情況之下，學生的自主探究能力如何增長，我們的教育改革需要多長時間才能落到實處呢？