微時代提升大學生媒介素養的問題探究

劉麗

【摘 要】隨著社會日新月異的發展，網絡越來越成為大學生日常中不可或缺的重要組成部分，網絡交往的虛擬性和大學生網民素質的參差不齊使大學生網絡交往中的道德問題越來越凸顯，提升高校大學生網民的媒介素養成為當今高校思想政治教育發展的新課題。

【關鍵詞】思想政治教育；媒介素養；微時代

隨著現代社會科學技術日新月異的發展，網絡越來越成為當代大學生學習和生活中不可或缺的重要組成部分，我國大學生網民的數量也在與日俱增，而網絡交往的虛擬性和大學生網民素質的參差不齊使大學生網絡交往中的道德問題越來越凸顯，提升高校大學生網民的媒介素養成為當今高校思想政治教育發展的新課題。

1 信息時代的大學生思想行為的新特點：

1.1 思想結構復雜，價值取向多元

微時代快餐式、碎片化的信息交流與傳播方式，使大學生在極短的時間內就能完成信息溝通與交流，網絡的開放性與虛擬性使各種信息魚龍混雜，各種觀念交錯融合，東方與西方、高雅與庸俗的各種“微文化”思潮涌入當代大學生的頭腦中，使他們同時產生了多種價值評判標準，價值取向也由單一向多元化轉變。

1.2 責任意識淡薄，個性張揚獨立

微時代人們獲取知識的方式更加方便、快捷，人人都可以是信息的發布者和傳播者，傳統的思想政治教育者一定程度上喪失了信息的優勢，從知識的主要傳授者變成學生學習的幫助者和組織者，大學生的主體地位進一步提升，這種自由化的大環境使大學生的主體性得到了進一步的發揮，個人主義、利己主義凸顯在當代大學生的個性中。

1.3 集體意識弱化，責任意識淡薄

微時代人們的主體性得到了進一步的發揮，在網絡的虛擬世界里，人人都可以擁有屬于自己的“獨立空間”，這在一定程度上進一步弱化了大學生的團隊意識與合作精神，網絡的虛擬性使很多大學生出現了“雙重身份”，很多大學生沉溺于“虛擬世界”里無法自拔，很難與現實生活實現對接，使很多大學生對現實生活的責任和意識擔當越來越差。

2 微時代高校思想政治教育面臨的新挑戰

2.1 信息優勢權受到挑戰

微時代的到來，實現了知識的同步掌握與分享，人們只要點擊鼠標就可以及時的了解到最新的科技、教育、文化、衛生信息，無論身在何處，我們都可以與時代同步，與信息同步，人們獲取信息和知識的方式更加便捷，傳統的校園圍墻被打破，教師的信息優勢權喪失，人們的思想進一步的開放化、多元化，使傳統的思想政治教育必須迎合微時代發展的新要求，更新內容，轉變形式，實現教育的與時俱進。

2.2 網絡信息多元化影響學生知行

信息大爆炸的時代，東、西方文化交錯融合，高雅與庸俗并存，各種“微文化”思潮同時涌入當代大學生的頭腦中，使他們產生了多種價值評判標準，價值取向也由單一向多元化轉變，網絡的虛擬性使大學生網民的責任意識進一步弱化，同時，這種自由化的大環境使大學生的主體性得到了進一步的發揮，個人主義、利己主義凸顯在當代大學生的個性中。

2.3 網絡教育環境為思政工作增添新難題

微時代的環境下，就高校教育而言，網絡成為高校教師開展思想政治教育的新空間，大學生可以借助網絡與輔導員實現線上線下，課內課外的及時交流與溝通，使師生關系更加的民主、平等。但這就需要高校思政教師轉變觀念，更新教法，在傳統教育方式的基礎上，結合微媒體，開拓網絡教育的新空間，從而確保思想政治教育工作的實效性。同時，網絡的虛擬性也使思政教師對大學生思想和行為的了解及監管難度進一步加大，為思想政治教育工作增加了難度。

3 提升在校大學生媒介素養的新策略

3.1 強化媒介素養教育，增強大學生的網絡自律意識

媒介素養教育的核心在于培養和提升當代大學生使用媒介和媒體的綜合素質，培養當代大學生樹立正確的網絡道德意識，正確處理虛擬與現實的關系，指導他們正確理解和使用大眾傳媒的教育。通過這種形式的思想政治教育，培養當代大學生在使用現代傳媒時能夠具有正確的、積極的媒介評價能力，使他們能夠正確利用現代傳媒來豐富和完善自我，實現更好的更快捷的參與到社會生活中去。思想政治教育在提高當代大學生媒介素養方面，首先要培養他們使用現代傳媒的道德規范和法律意識；其次是掌握正確的應用技能，在不斷加強當代大學生運用現代傳媒的專業知識技能的同時，可通過豐富多彩的專題講座、實踐鍛煉等形式對當代大學生在網絡常識、社會經驗方面給予必要的補充，是當代大學生能夠具有正確識別和判斷信息優劣、真偽的能力；第三是技術素養方面的培養和提高。思想政治教育要通過課堂教學進一步的完善和提升當代大學生網絡技術知識、現代信息技術的相關知識，使當代大學生能夠正確熟練并正確使用各種現代傳媒。

3.2 師生共建網絡思想政治教育的微媒社區

思想政治教育者要善于利用現代媒體，深入到當代大學生群體中去，積極參與到大學生喜聞樂見的微博、微信群體中去，與大學生共建微媒社區，還可以創新微博、違心的使用方式，通過建立學生工作微博、微信管理系統、班級微博、微信群，微博、微信監督小組等系列群，實現對在校生的動態管理和有效監督，實現思想政治教育線上與線下相結合，課內與課外想補充。

3.3 建立高效的干預機制，防治結合重在預防

針對網絡的虛擬性，加強校園網絡的監督管理力度，成立專門的監管小組，加強對校園網絡的監管力度，通過宏觀調控，及時有效地過濾不良信息，實現校內媒體大環境的良性發展；第二，鼓勵學生實名注冊，在校園圖書館、宿舍網絡的監控和使用中，鼓勵學生使用實名注冊，增強文明網絡交往的實效性；第三，成立專門的思想政治教育網站，組織高校思政課教師或者輔導員向大學生推送最新的時政信息，特別是要突出網絡媒介素養方面的教育，把握媒體中的話語優勢權，始終保持馬克思主義思想意識形態的主陣地不動搖。

3.4 加強新媒業務培訓，提高思政教師自身媒介素質

思政課專業教師和班級輔導員是對當代大學生進行思想政治教育的主流群體，隨著時代的的發展，思想政治教育的內容和形式需要不斷地與時俱進，這就需要高校的思政課教師和輔導員們轉變傳統的教育觀念，客觀、辯證的認識現代媒體的便捷與負面影響力，在充分剖析現代媒體對大學生利弊影響的同時，能夠揚長避短，利用現代傳媒的優勢來更好的進行思想政治教育，同時，豐富思想政治教育的內容，幫助大學生正確認識網絡世界的虛擬性，學會理性使用網絡，提高他們在網絡交往中的道德規范和維權意識；其次，身為大學生思想政治教育的主導者，高校思政課教師和輔導員還應不斷提升自身的文化素養、媒介素養和思辨能力，以便在錯綜復雜的網絡信息環境中形成獨立、準確的判斷，為大學生甄別信息提供正確的參考，同時也有助于提高大學生對正確信息的識別和判斷能力。

總之，隨著信息社會的飛速發展，媒介素養成為現代網民道德品質中不可或缺的重要組成部分，思想政治教育應當與時俱進，不斷豐富和創新內容，努力提高當代大學生的媒介素養，同時，網民媒介素養的提高也會為思想政治教育的發展創造了良好的輿論環境。

[責任編輯：王偉平]