她代表中國勇奪“世界技能大賽”銀牌

闕政

中國雖然從第41屆才開始參加世賽，但版專的王東東同學卻已在第42屆世賽上參賽并一舉斬獲銅牌；張淑萍接力再戰第43屆，又獲得了銀牌的好成績。“作為校長我感到非常驕傲。”版專校長陳斌告訴記者，“王東東和張淑萍經過學校3年的培養能拿到這么重量級的獎項，是我國教育體制的勝利。”

在上海出版印刷高等專科學校的實訓樓里，記者見到了張淑萍：穿著連帽風衣的她，年方22歲，看起來還是樸素的學生模樣，但談吐間卻淡定從容，顯示出超越年齡的成熟穩重。去年8月，在巴西舉辦的第43屆“世界技能大賽”上，她代表中國勇奪“印刷媒體技術”項目的銀牌——這個每兩年舉辦一屆的大賽，始于1950年，被譽為“技能界的奧林匹克”，是當今世界地位最高、影響力最大的職業技能競賽，代表了職業技能發展的世界水平。

“技能國手”的較量

能夠參加“世賽”的選手，除了是各國的“技能國手”之外，還有一個年齡限制：必須在22周歲以下。“因為世賽就是一個面向22歲以下年輕人的一項國際競賽。”張淑萍說，“‘印刷媒體技術項目一共包含四大模塊：膠印、數字印刷、維護保養和附加任務，每個模塊下面還有十幾個小項目。它的嚴格在于：對細節非常苛刻，要求每一步都必須是規范化操作——比如調配專色墨，考完之后考官會拿一塊白布過來，把你使用過的工具、臺面全都擦拭一遍，有一點臟污就要扣分。”

世賽不是只比一天，而是連續四天，每天從早上8點到晚上10點都要呆在賽場，對她而言，這不僅是一次技術上的較量，也是體能、外語和心理素質的綜合考驗。

回想起激烈的比賽，張淑萍至今仍覺慶幸——比賽第一天就出了意外——某個數字印刷項目，前期文件處理順利完成了，可到了印刷環節，愣是沒有印出東西來。“1點幾分瞬間就沒了，東西出不來，連帶后面的裁切也沒有得分。而這還不是最可怕的，我更擔心的是，后面幾天還要考類似的項目，該怎么辦？”雖然連夜就打國際長途請教了專家，但誰都說不準是什么原因，可能只是由于巴西的印刷機存在細微差別。無奈之下，張淑萍唯有自我調適。“我當時就想，把第一天忘記吧！就當第二天是第一天比賽。”

幸好，后幾天的賽程中沒有出現同樣的問題。而第一天的這個意外，也不止發生在張淑萍一個人身上：世界各地的參賽選手，除了東道主巴西，全都沒能完成，最終裁判判定當天這個環節點并不計入得分。

雖然我國是制造業第一大國，世賽也已創辦了60多年，但中國直到2011年才首次參加世界技能大賽。在2015年的第43屆世賽上，全球1200多名選手里，中國隊也僅有32人，參加了全部50個項目中的29個。在張淑萍的指導老師薛克看來，和國外還存在不小差距。“很多發達國家都派出了非常多的選手，像日本、德國、韓國，都參加了三四十個項目，各行各業都有。”薛克說，“世賽的項目設置特別實在——焊接、汽車噴漆、美發、管道維修……都是實打實的技術比拼，就是要考核動手能力。參加過世賽，你就能感覺到，國外對技能型人才特別重視。工匠精神就是要靠這樣的教育基礎才能培養起來。”

將“以賽促教”推廣到全國

張淑萍是江蘇人，當年高考時，她其實還沒有明確的職業規劃。她的堂哥畢業于上海出版印刷高等專科學校（以下簡稱版專），從堂哥口中，她得知版專有專升本的機會，便懵懵懂懂地來到了印刷系的印刷技術專業就讀。

幸運的是，她趕上了版專的“雙師制”和“高技能人才培訓項目”。所謂“雙師制”，就是要求專職教師既有教師資格證，又有職業資格證，并且有多達一半的專業課，都聘請了校外知名企業的專家來兼職教授。

張淑萍的指導老師薛克就來自企業——他曾在中華印刷廠一線工作了25年之久，一直做到車間主任。2009年時，版專為擴建“雙師”隊伍，將他請來了學校的印刷實訓中心任教。

剛到中心任教時，薛克感覺到了不少欠缺：“設備跟不上，帶教模式也跟不上——三四十個學生一起實訓，這不能叫實訓，只能叫現場上課。即使是去企業實習的學生，其實也學不到多少實操技能——企業都是定額定指標的，一下子去很多學生，出于安全考慮，也只能把他們‘晾起來，看得多，做得少。”

有著60多年歷史的版專一直以來都以培養技術型人才為己任，聽薛克老師這么一說，立即對實訓中心的硬件設施進行了更新和補充，使之達到國內先進水平。與此同時，實訓也被改制為“小班化”，印刷技術專業的學生被分為10個組，每組5-10人，每周一次，輪流學習不同的印刷流程，從單色膠印機、制版、曬版、數字印刷，一直操練到印后、柔印技術。“都是剛剛高中畢業的孩子，連企業生產的概念都還沒有，如果你讓他們就坐在教室里學理論，肯定學不好。”薛克說，“現在，他們從大一進校就開始認知實習，先走馬觀花了解一個實際操作的大概，再去學理論，事半功倍。”

值得一提的是，中國雖然從第41屆才開始參加世賽，但版專的王東東同學卻已在第42屆世賽上參賽并一舉斬獲銅牌；張淑萍接力再戰第43屆，又獲得了銀牌的好成績。“作為校長我感到非常驕傲。”版專校長陳斌告訴記者，“王東東和張淑萍經過學校3年的培養能拿到這么重量級的獎項，是我國教育體制的勝利。”

在表彰張淑萍的佳績時，上海市副市長時光輝說的一句話，讓陳校長記憶猶新：“上海不缺學術型人才，缺的是技能型人才。”經過人社部特批，版專現已將王東東和張淑萍破格留校任教，希望他們把寶貴的經驗傳遞給師弟師妹。

如今，“高技能人才培訓項目”已成為版專打造工匠精神的知名品牌——全校2000多名學生都可以參與“精英班”的海選，然后經過逐層篩選，確立40位學生，給予更加集中的實操訓練。每天中午，實訓中心都有老師隨時準備為學生指導操作。這些學生中的佼佼者，還將進入“全國印刷行業技能大賽”的集訓營，并有可能最終代表中國，競逐世賽。

由于世賽每個項目僅有一人能代表一國入圍，這注定會是一場異常激烈的預備賽。但恰恰是激烈的競爭，促成了濃厚的學習氛圍——伴隨著國賽、世賽的常態化，版專已形成了“以賽促教”的全新人才培育理念。“世賽幫助我們反觀自己和國際標準的差距，這是一個非常好的契機。”陳斌說，“我們今年還會出版一本書，將這些年學到的行業國際標準書面化，在全國高校進行推廣。”

2014年，版專的實訓中心被國家確定為第43屆世界技能大賽“印刷媒體技術”項目中國唯一集訓基地。2015年，教育部門和財政部門公布了“國家示范性高等職業院校建設計劃”骨干高職院校建設項目驗收結果，全國只有8所院校獲評“優秀骨干校”，版專是上海唯一一所。

技術型人才是“中國智造”的基礎

曾幾何時，一個八級技工，比一個大學生都吃香。“五六十年代，國家剛剛恢復工業生產，八級技工的社會地位是很高的。”薛克說，“到七八十年代就慢慢不行了，改革開放沒有到社會一線，技工收入少，社會地位就低了。再加上我們民族一向有種觀念：萬般皆下品，惟有讀書高。動手能力并不是很受注重。”

他也是1982年高考落榜，才進了中華印刷廠開辦的技校，之后留廠工作。在印刷廠，他見識過真正的工匠精神：“你以為做印刷，接觸油墨的工作，手會很臟？其實不然。真正的好師傅手伸出來都是干干凈凈的，因為他們操作非常規范，每一步都有嚴格要求。大工匠能厲害到什么程度？我們那時候從東德進口的設備，他們琢磨透了以后，都能自己改線路！”

但隨著社會地位的降低，愿意讀專科、一門心思干好一件事的學生越來越少。“大學擴招以后，本科生越來越多，但進了企業以后未必受歡迎，動手能力差，好高騖遠。”薛克參加過世賽，對國內外的差距看得很清楚，“像德國它是‘雙元制，高中畢業以后要么讀本科，要么念技校，到社會上這兩類人報酬差不多，所以他們的一線企業才會有很多老年人，都是愿意沉住氣好好干，干了一輩子的。德國很多大企業也有自己的技校，就和六七十年代的中國差不多——我們放棄的東西，人家還在用。我們現在和國外最大的差距，已經不是硬件，而是工藝——因為缺少高端技術型人才，我們在印前軟件開發、計算機專利上，都還是用的國外。”

“在未來，我們要培養的不僅是技能型人才，更應該是技術型人才。”陳斌告訴《新民周刊》，“懂印刷技術，熟能生巧，這只是一部分。還得有印前的藝術鑒賞能力，能根據行業未來的發展趨勢，探索運用最新的互聯網技術。”

為了做到全方位的技術型人才培養，版專充分調動起了一切資源。“我們讓藝術系的高年級學生與印刷系低年級生結對，教他們學習素描，培養藝術鑒賞能力。我們和企業深度融合，不是表面上的簽個協議，而是所有的培養方案都請企業商議。我們帶著學生去參觀像雅昌這樣的大企業，讓他們看到：原來印刷不是只有熏人的油墨味道，還有這么精美的高仿藝術品……都說要干一行愛一行，但對于行業的熱愛并不是說來就來的，要先讓孩子們產生職業自豪感，才能讓他們真正愛上這一行。”

每年，學校還會選拔200多名學生進行海外游學，與國外院校互動，用幾周到數月時間，讓學生們了解行業未來的技術變革趨勢。“游學的費用來自教委、學校和學生三方，對于一些貧困生來說，學校的獎學金也可以完全覆蓋。”陳斌說，“6年多以來，‘游學已成為版專的熱門項目，每年都有學生踴躍報名。我看到學生們回來寫的總結，這樣的經歷不但開闊了他們的眼界，甚至還改變了人生態度，許多學生會思考：我應該怎樣度過人生？”

未來，為了不讓“大專”這個身份擠壓學生們的成長空間，版專將轉型升級為應用技術型本科院校，進一步提高職業技術教育的地位——中國要從“制造業大國”走向“制造業強國”，從“中國制造”變身“中國智造”，最不可忽視的關鍵，就是培養技術型人才。