試論微課在中職計算機教學中的應用

劉衛新

摘 要：隨著社會經濟的快速發展，科技水平的不斷提高，互聯網以及相關技術正在快速的改變著我們的生活。隨著視頻技術的逐漸完善和寬帶速度的不斷提高，視頻教學逐漸成為了一種可行性極高的教學模式。而終止的計算機教學本就是在計算機平臺上進行教學活動，對于視頻教學有著天然的包容性，微課因此成為中職計算機教學的重要手段。本文將首先介紹微課的相關概念，對微課在中職計算機教學中的應用方式進行深入探討，總結微課在中職計算機教學中的應用意義，然后對未來的發展趨勢進行展望。

關鍵詞：微課；中職教育；計算機教學

隨著互聯網在生活中的影響日益擴大，社會信息傳播開始呈現碎片化的狀態，許多的信息都以“微”的狀態出現在我們眼前。這是因為在信息爆炸的時代，人們對于長篇大論難以提起興趣。在進行計算機課堂教學時，微課也利用了人們的這種心理，開始了將教學內容碎片化，以讓學生更加容易接受。

一、微課的概念與特點

1.微課的概念

所謂的微課就是圍繞著某一個知識點或者某一個教學環節來錄制教學視頻，來讓學生快速掌握的教學方式。科學的核心內容就是錄制好的教學視頻。這個視頻的錄制已經以學生需要掌握的重難點為基礎，根據教學要求和課堂標準來設計一整套的流程。微課之中除了基本的知識內容外，還可以進行引申閱讀，讓所有的教學信息時下高度整合，創造一個圍繞著某一個點的緊湊的教學單元。

2.微課的特點

微課的基本特點是教學時間短。現代人在互聯網信息爆炸的年代早就已經習慣了短平快的信息接收模式，而微課正是迎合了這種模式，將所有的教學內容濃縮為幾分鐘的小片段，這樣可以在任何碎片化的時間都可以拿出來完整的觀看一遍，強化記憶。而且由于其時間緊湊的要求，微課的教學主題也是碎片化的，只是就某一個小點進行細化的教學，雖然覆蓋面不大，但是每一個微課都使一個知識點得到了鞏固和加強，長此以往可見成效。

二、微課在中職計算機教學中的條件

微課教學方式非常適合中職計算機教學，這是因為視頻教學的操作性比較強，需要一定的計算機操作技巧，而計算機教師正好能夠勝任這項工作，其以計算機為平臺的模式也讓計算機專業的學生接受起來比較容易。中職學生的學習積極性是一個問題，如果能夠全面推廣這種方式，可以讓中職學生對計算機課程更加感興趣。學生對于視頻教學的接受程度遠比文字教學的接受程度要高。比如，要向學生介紹計算機發展史，就可以制作一個有關于計算機發展史的視頻，讓學生能夠從視頻中了解計算機的發展史。

三、微課在中職計算機教學中的應用

1.微課的教學設計

把微課應用于中職計算機教學中，首先要進行微課的教學設計。教學設計的第一步是設置教學內容。教師要仔細梳理學生在學習過程中遇到的難點和重點，對于其中不易理解的部分進行深入的分析和探究，找到學生的學習障礙，然后再微課的教學內容中體現出來。但是微課的教學內容不能太過單薄，也不能太過冗雜。掌握好其中的一個度，讓學生能夠在學習的同時不感到太過疲勞。

第二步是設定教學目標，對于已經確定好的知識點要讓學生從哪個角度理解，掌握到什么程度，這都是教師要慎重考慮的事情。不同的教學目標之下，教學的方法和微課的制作方法也是不一樣的。

第三步是教學活動，教師要根據教學目標來設計讓學生易于理解的教學活動。可以參考分組競爭的教學模式和任務驅動的教學模式，同時實際操作來讓學生掌握技巧。

2.微課的制作

制作微課首先要用到一些硬件設備和軟件。硬件設備包括了計算機、攝像頭、話筒等，軟件包括了用于錄制視頻的軟件、用于剪輯視頻的軟件和用于上傳、渲染視頻的軟件。

具體的制作過程是首先根據教學內容來收集相關的教學材料，經過整理加工支撐PPT課件，然后根據已經設計好的教學方案來制作腳本。然后打開課件，帶上耳機和話筒，開始視頻錄制的工作。視頻錄制的時候注意視頻效果和錄制的方向和位置。在錄制過程中要盡量保證教學的生動，最后對錄制好的視頻進行后期加工處理。

3.微課的應用

除了在課堂上對微課進行當堂展示之外，教師還應該開放資源，讓學生能夠隨時隨地取用這些微課資料。學生把資料下載到自己的電腦或者移動終端之后，無論在什么地方只要想到就可以打開瀏覽，每看一遍都能夠加深記憶，提高理解程度。

四、微課在中職計算機教學中的應用意義

1.幫助學生樹立學習目標

許多中職學生對于自己的學習沒有一個清楚明確的目標，導致學習缺乏效率。而微課能夠迅速的讓學生找到需要復習的知識重點，然后通過微課來開始學習。而且微課隨時隨地學習的方式有助于培養學生終身學習的觀念。

2.幫助教師展示教學內容

以前的教師在進行內容展示的時候常常需要花費許多精力，即使這樣，計算機課堂上仍然存在著講課內容和方法不夠生動有趣，難以調動學生積極性的問題，微課改變了這種現狀，讓教師能夠更加自如的展示教學內容。

3.使課堂實現分層分等級教學

由于不同學生的學習基礎不同，導致他們需要針對各自的情況進行分層次的教學。基礎好的學生可以繼續進行下一個知識點的講解，而基礎較差的學生則要對已經學過的知識進行鞏固。微課讓學生可以根據自己情況來進行學習。

五、結論

微課在中職計算機教學中有十分重要的意義。本文首先介紹了微課的概念、特點、條件和教學方法，然后對微課在中職計算機教學中的應用意義進行了總結，最后對微課在中職計算機教學的前景進行了展望。

參考文獻：

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