也談初中英語課程教學的創新

王艷秋

摘 要：英語作為一種世界通用的英語，其重要程度恐怕我們要比以英語為母語的人認識更為深刻。創新不僅是一個民族的靈魂，也是一個國家興旺不衰的重要基礎。而創新教育則早已成為新時代下全面開展素質教育的重要目標，英語學科自然也不例外。本文筆者即結合個人從年從事初中英語課程教學的實踐工作經驗，對如何創新英語課程教學理念，打破傳統教育模式的威壓，進一步提高英語課程教學質量，提高學生英語課程成績做出有益的參考。

關鍵詞：初中；英語課程；教學創新；學生

前言：全民學習英語本是好事，初中英語教育作為九年義務教育的重要組成部分，其不僅是學生學習其他學科知識重要基礎，也是提高其他綜合能力的重要保障。因此，做好初中英語教育教學工作尤為重要。尤其是現今伴隨著素質教育工作的不斷深入改革與發展，如何創新英語教學模式，突破傳統的教育模式早已成為廣大英語教師的首要任務。因此，以下筆者結合個人多年從事初中英語教育教學工作的實踐經驗，提出幾點創新初中英語教育教學工作，提高學生英語能力與英語素養的個人建議，以供參考。

1 用新課標的理念對初中英語教學進行指導

通過大量的實踐教學案例分析，我們可以得知，傳統的初中英語教學，往往多以老師傳授英語知識，英語學習技巧為主，而教學方式基本上就是填鴨式教學，學生也只是進行被動的接受。這種情況下不僅僅使得學生在英語課程學習中只學會了死記硬背、生搬硬套，也在很大程度上直接抑制了學生對英語課程的學習積極性。長期以往下去，學生勢必會成為復讀英語知識的機器，在學習上缺乏沒有活力，缺乏沒有生氣，更不要說創造性學習了。

所以，要想創新英語課程教學方式，首先就必須突破傳統英語教育教學模式，轉變教學觀念，用新課標的理念對初中英語教學進行指導，在英語課堂教學中，提高學生在課程上的地位，強調學生在整個學習過程中的主導性。也就是說教師在開展初中英語課程教學時，應該以學生為主，教師僅僅充當課程中的配角，給予學生指引，引導學生進行自我學習，從而進一步挖掘學習在英語學習中的潛能，使學生們能夠有更多的機會接觸到“自主、探究、合作”的學習環境之中。也只有如此，才能夠運用新課標理念進行初中英語教學，轉變教師的教學觀念，才能夠從根本上做好初中英語課程教學的創新，給學生留下一片自主學習的新天地。

2 以新課標要求為指導創新英語課程教學方法

我們都知道新課標中提出了為了進一步做好素質教育，就必須要重點做好學生的發展觀，而發展觀中又格外強調了學生從知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三個方面應該達到的目標。而正是因為如此，要想切實做好學生發展觀的培養，就必須喚醒學生在英語課程學習中的好奇心與創新意識，也只有這樣，才能夠使學生跟上學習的舞臺，而不是簡單的隨著教師的指揮機械做一些重復演奏。

這也就要求了我們在教學中必須以新課標要求為指導創新英語課程教學方法。在課程中努力營造一種民主、平等、和諧的教學氛圍，重復尊重學生的同時，不斷的引導學生走向學習的主導位置，讓他們在學習的過程中，自己歸納知識，總結知識，掌握適合自身的求知方法。如：在實際教學中，教師可以讓“講堂”變成“學堂”，把學生的“聽課”變成學生的“做課”，讓學生在這個過程中大膽地思索、大膽地質疑、大膽地討論、答案、大膽地發表自己的真知灼見，最大限度地激發學生的求知激情，盡可能地挖掘學生的創造潛能和發揮其創造力。

與此同時，在這個求學的過程中，學生們也能夠體會到學習過程中的甘甜苦辣，并將自己的真實情感與書本中的情感融于一體，進而樹立正確的價值觀。此外，要想讓學生獲得知識與技能，體驗情感，樹立正確的價值觀，還可以必須拆除學校與社會、課程與生活之間融會貫通的藩籬，讓學生從學校做向社會、從課堂走向生活，學以致用。

3 以新課標要求為指導創新英語課程教學內容

在初中英語新課標的課程觀中已經提出了對英語教學內容的明確要求，即初中英語教學不僅應該教授學生必要的學習知識，還必須能夠進一步促進學生與社會的發展。所以，我們在進行初中英語教學時，就必須積極的去開發與利用各種課程資源，利用人類社會進化中的所有物質文明、精神文明以及自然存在的生物共同構成英語課程教學素質。而這種英語課程教學素材是十分具有教育意義的，并且這種教育必須是學生通過自身的體驗才能被激活而彰顯。因此，我們英語教師就不能只對著文本照本宣科，不能只靠現成的教科書去指導學生學習，我們必須拓寬教學內容，讓所有有益于學生受教育且在學生自己的體驗中獲得知識與技能、找到情感寄托和樹立正確價值觀的人類物質文明和精神文明，以及自然存在物都可以成為構成課程的素材都引進我們的課程教學，使英語教學內容更寬闊、更豐富多彩，讓學生在感知和體驗中，激發更大的求知興趣，開闊更遼遠的視野。

尤其是二十一世紀的今天，社會上最缺乏的就是創新人、開拓性的人才。而英語教學作為所有學科的重要基礎課程，工具課程，做好對其的創新，更能夠培養學生的創新能力。因為，現在的初中生不僅思維活躍、思維敏捷，更是見多識廣，對新事物接受的特別的快，感知能力也特別強。所以，此時在做好英語教學內容的創新的同時，教師可以根據學生的思維與個性特點，對其加以引導與指點，幫助學生學會多元化的思維方式，進而創造出豐富多彩的思想能力。

綜上所述，本文筆者對初中英語課程教學的創新進行粗淺的探討，也使我們更加清楚的認識到，進一步創新英語教學，突破傳統教育模式，不僅有助于提高學生的英語綜合能力，也能夠進一步提高學生的英語素養。所以，作為一名合格的英語教師，更應該在初中英語教學中加強對英語課程教學創新的研究與思考，不斷的去更新自身的教學理念，完善教學方法，進而為培養學生的創新能力，滿足新時代對素質教育教學工作的根本需求做出有益的貢獻。