淺談如何在區縣普通高中上好通用技術課

黃龍奎

摘 要：在基礎課程改革不斷深化的背景下，許多中學設置了通用技術課程。本文主要探究在區縣普通高中上好的通用技術課程的有效策略，以期提高通用技術課程的質量水平。

關鍵詞：普通高中；通用技術課；區縣

通用技術課是一門為了深化基礎課程改革而開設的新課程，在師資力量上比較缺乏，同時缺少相關的教學經驗，基礎設施建設也存在一些不足。為了促進區縣普通高中通用技術課程質量的提高，應該有效借鑒先行試驗區的相關經驗，促進通用技術課的良好實施。

1通用技術課的特色內涵

在區縣的普通高中開設的通用技術課，主語一門技術領域科目，與傳統的勞動技術課之間存在著一些聯系，也存在本質上的區別。通用技術課的特色內涵主要表現為：

1.1以技術培養為核心的課程目標

通用技術課在課程目標上以技術素養為課程的總目標，強調對技術的理解、使用、選擇、管理能力的培養，在教學過程中，強調培養學生的技術及設計的一般思想及方法，進而使學生具備一定的技術探究、實際問題解決能力。

1.2以實際問題為依托的教學內容

通用技術課程的教學內容比較豐富，主要包括兩個必修模塊以及七個選修模塊，通用技術課程中的《技術與設計》必修模塊，主要內容包括技術性質、設計過程、結構與設計、系統與設計、流程與設計等，內容的重點放在了技術與設計上，鼓勵學生展開創新的設計。通用技術課是生產以及生活中的實際問題為依托來展開教學的，重點是培養學生的解決問題能力，強調創造力以及想象力的發揮。

1.3以技術設計為重點的教學方式

在通用設計課程教學中，采用的教學方式比較多樣化，以技術習得、探究以及設計為主要的內容。

2 通用技術課的展開策略

2.1學校方面

2.1.1做好設備器材的配備

通用技術課具有很強的實踐性，學習內容包括對技術以及設計的具體實踐，因此，學校應該配備好相關的基礎設備。首先，學校需要設置專用教室，一種是通用技術實驗室，配備工作臺、基本木工工具、加工設備等，一種是技術設計室，需要配備制圖工具，包括簡單繪圖、設計的電腦。學校在配備設備時，應該結合實際情況進行，應該遵循合理投入、因地制宜、充分利用以及量力而行的原則。

2.1.2聘請、培養通用技術教師

學?？梢耘鋫渫ㄓ眉夹g的專兼職教師，專業教師負責必修以及部分選修模塊的教學內容，兼職教師負責部分選修模塊的教學內容。學校聘用的通用技術教師一般有多個基本來源：原有的勞動技術課的教師；學校內信息技術或物理教學專業相關教師；職業技術學校的專業教師；工科類或者師范類院校本科畢業生；社會招聘專業人士。學校應該針對不同程度的教師開展相關的技術培訓，不斷促進教師專業技術能力的提高。

2.2教師方面

2.2.1發展自身的專業技能，提高教學水平

2.2.1.1積極參與多種研修活動

在高中課程研修機制不斷發展的背景下，我國社會出現了多種形式的培訓方式。通用技術課程教師應該積極參與研修活動，通過與專業人員的溝通交流，不斷促進自身專業水平的提高。專業教師們可以通過多種有效的溝通方式，實現彼此之間的交流互動，不斷相互提高，培養良好的自我反思能力，促進實際教學經驗的培養。在學校展開的多種培訓中，教師應該充分利用優秀資源，通過與其他教師的交流，更新自己的教學經驗。通過與周邊學校通用技術教師的溝通，及時解決自己教學中遇到的困惑，不斷深化教學水平。

2.2.1.2積極參與網站互動交流

在通用技術課網站中，整合了多種優秀的資源，能夠為高中通用技術教師提供交流、提高的平臺。教師通過學業評價、話題討論、答疑解惑等多種方式，對教學實際進行跟蹤，促進彼此間經驗的交流，促進共同進步。

2.2.1.3制定相關的發展計劃

通用技術教師應該對自己的現有水平進行一個專業化的評估，對自己應該發展的方向以及所欠缺的能力進行評估，制定出自己獨特的發展計劃，不斷發展自我。教師應該制定出合適的學習計劃，通過文章、書籍的學習，不斷開闊自己的專業視野，加強專業知識的不斷累積。

2.2.2創設真實化教學情境，開展豐富的實踐活動

在教學過程中，教師可以通過建設真實化的教學情境，提高學生的學習積極性。創設的情境應該以現實生活中遇到的問題作為基本素材，引導學生進行主動探索，從而獲得解決問題的能力。通用技術課本身具有比較強的實踐性，其教學過程中，應結合通用技術的特征，在教學過程中開展豐富的實踐活動。實踐活動的設計應該符合中學學生的發展階段特征，必須要能夠滿足學生親自動手的條件，能夠引導學生從技術的感性認識上升到理性認識，在具體的抽象化過程中，提高學生的學習積極性。在實踐活動中，教師通過引導學生進行自主設計，培養學生的創造性思維。

2.2.3選擇或制作合適的教學資源，采用創新的信息呈現方式

在通用技術課程教學過程中，教學資源的豐富性能夠提高學生的學習興趣，能夠促進教學過程的有效實施。教師可以根據教學內容，選擇或者制作合適的教學資源，在教學資源的選擇上應該注意必須要貼近學生的生活實際。例如，在來自農村的學生而言，通過選擇水稻的種植流程作為“流程的優化”一節課的教學載體，要具有更加形象化的特點，容易被學生所接受。在通用技術課程的教學過程中，通過采用多樣化的信息呈現方式，給學生以思維、能力的挑戰，能夠激發學生的學習興趣，進而促進教學效果的提高。

結束語：在基礎課程改革不斷深化的背景下，許多中學設置了通用技術課程。在通用技術課程的實施中，學校以及教師應該發揮自己的優勢，提供優秀的教學資源。學校以及通用技術課程教師應該深入探究在區縣普通高中上好的通用技術課程的有效策略，以期提高通用技術課程的質量水平。

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