怎樣做一名優(yōu)秀的英語教師

李瑩

一、教師要有二心

當老師首先要有責任心，教書育人承擔著歷史的使命，責任重大！其次當老師要有愛心，每個學生都是一個個體，有著個體差異，老師應該盡量用相同的愛心去關心愛護每一個學生.最后老師還應該有奉獻精神.當然老師不是圣人也是人.

二、“要教給學生一杯水，教師本身要有一桶水”

“要教給學生一杯水，教師本身要有一桶水”，對于這句話的理解，我想很多人都會想到我們作為教師要學習更多的知識，以保證我們能教育好學生。但是我想換一個角度來看。首先從理論上來說，只要你有一杯水，就可以給學生一杯水。當然這只是理論，那么我們可以做一個實驗實際操作一下，學生拿一個杯子，你也拿一個杯子，你把杯子里的水倒給學生，這樣你用不了兩杯水，就可以給學生一杯水。這時你會說什么呢？你也許會說，在實際教學過程中，學生不可能這么安份地站在那里讓你給他倒水，而是在四處亂跑，所以說要倒?jié)M學生手中的那杯水，你光有兩杯水就不夠了，而是要一桶水，所以說教師要不斷學習，加深自身的知識。我想其中有一個關鍵的問題就是有多少水被倒在杯子外面了，也就是你傳達給學生的信息有多少浪費了。也就是說“一杯水和一桶水”的解決不僅僅依靠教師本身知識的提高，也可以是教師找到一種更合理的方法，將信息更多的傳遞給學生，減少中間丟失的部分。也就是說教師在給學生倒水的過程中，想辦法讓學生盡可能安靜地站在那里，等你把水倒給他。這其中的辦法有很多，有威逼利誘，有利用學生的好奇心、榮譽心、責任感，有調(diào)動學生的積極性，有投其所好等等，不一而足，而且這其中的表現(xiàn)方式也有所不同，有親切的，有真誠的，有幽默風趣的，有威嚴的等等。我們要做的就是找出上面提到這些里比較好的方法，或者是把這些辦法再升級，使它變得更好。

三、對待做錯題的學生、對待后進生要尊重

在新課程理念下，教師首先要學會尊重學生，并且要實實在在的去愛護他們，關心他們，差生其實也挺不容易的，要讓他們每天安靜地坐在教室里聽一些完全不懂的東西，確實也需要一定的毅力。所以我們要用心去關注他們，實實在在地做一些老師可以做，也應該做的事；去尊重他們，把他們作為一個鮮活的生命體來對待，而不是在他們做錯題時簡單地打上叉叉，或一味的批評他們。

四、學會愛學生，理解師愛無限

我們說愛是多方面的，在師愛無限的理念下，做一名老師應該把自己的愛最大限度地傳遞給學生，為什么有90%的老師付出了愛，但只有10%的學生感受到了老師的愛，我覺得這種現(xiàn)象是真實的，確確實實我們在師愛的傳遞過程中存在著誤區(qū)。我認為老師的愛首先是一種張揚的愛，但不是過度的溺愛，張揚的愛，就該是學生感受得到的愛，應該是關注細節(jié)的愛，只有在具體的事件中讓學生感受到教師的無私之愛，學生才會終身銘記；其實我覺得愛也是一種藝術，教育需要藝術，愛更需要藝術，對學生的愛更是藝術中的藝術，一位成功的老師既是學生學業(yè)上的傳授者，也是生活中的幫助者，更是人格上的引領者，如果我們能做到這三點，我想這樣的老師肯定會讓學生感受到他的濃濃愛意的，最后我想說的是做一名老師我們常說教無定法，其實愛學生也沒有一定的法則。但我們必須有一顆包容之心，雖包容卻不庇護；我們應該有一顆奉獻之心，雖奉獻而不單純地給予；說到底，我們應該有一顆真心，做到尊重學生，關心學生、理解學生，我想一定會讓學生感到師愛無限的。

五、教師應該掌握聽、說、讀、寫、演、唱這六大環(huán)節(jié)

1.聽

現(xiàn)行英語教學要求教師具備廣博的英語文化知識、標準流暢的英語發(fā)音。而這種知識的獲得，發(fā)音技巧的形成，聽英語廣播，看英語電影不失為便捷的途徑。如果教師不具備良好的聽力，便無法知曉聽力內(nèi)容，無法做學生的表率，指導學生去聽，也無法模仿其中的語音語調(diào)。如果教師自身聽力水平低，不看教師用書上的錄音材料便不知收錄機所放內(nèi)容，是難以取得滿意的學習效果的。

2.說

交際化課堂教學要求教師必須堅持盡量使用英語，必要時利用母語這一教學原則，力求使自己說出的英語規(guī)范、地道，語速適中，同時在講課時配以適當?shù)捏w態(tài)語言，營造用英語授課的氛圍，培養(yǎng)學生良好的語感。

3.讀

學生聽到的英語絕大部分來自教師課堂上的英語。因此教師的讀音必然影響學生聽覺神經(jīng)對于語音的反應。為了幫助學生建立起有效的語音構成，這就要求教師在讀音上做到盡可能準確，否則，學生在綜合教學中受到的英語語音刺激就可能弱化，從而降低聽的教學效果。

4.寫

英語教師必須用好兩件武器———talk和chant。教師口才要好，講課吐字清晰，語言簡練重點突出，還必須能寫一手好粉筆字。在課堂上教師的板書在一定程度上是一個教師的教學能力的直接反映。教師的板書好，字跡清晰、醒目、工整，可以給學生一個很好的視覺形象，有助于學生對教學內(nèi)容的理解和語言能力的操練，從而增強教學的效果。

5.演

一位優(yōu)秀的教師應當成為一名出色的導演，能根據(jù)學生的特點、需求以及教材的不同編排，組織出形式多、豐富多彩的課堂活動，幫助學生建立“場景”，促使他們盡快地進入“角色”，從而“演”好每堂課。想演好每堂課，手勢、動作、表情等都可以成為輔助工具。

6.唱

唱英語歌或把語言點編成歌曲教學生唱是課堂教學尤其是課外活動中最喜聞樂見的形式。它能把學生帶進一個語言與音樂交相輝映的美好境界，而且通過唱英語歌曲，可提高學生的聽力水平和學習興趣。比如上課前，可讓學生唱首歌提高課前上課的氣氛；課堂上有時講某個單詞、語法點、對換話時，略顯枯燥，可把它們變成一首小歌曲，讓學生在唱中掌握枯燥無味的知識點，更顯輕松有趣。

做一名合格的老師。想學生所想，急學生所急，做學生喜歡的老師，喜歡我們這個人，喜歡我們上的課。迎著陽光，一步一個腳印地向前走，帶著激情、帶著承諾、帶著責任、帶著奉獻、帶著信任、帶著感恩、懷揣夢想，仰望星空，執(zhí)著前行，腳踏實地。