關(guān)于幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略探究

管宇淼

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，我國(guó)與世界各國(guó)的交流日益頻繁，英語(yǔ)越來(lái)越受到人們的重視。四到六歲是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，在這個(gè)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠?qū)τ變旱恼Z(yǔ)言、思維有很大發(fā)展。幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)受到幼兒自身因素、教師因素及教學(xué)因素的影響，其中教師因素發(fā)揮著主導(dǎo)性作用。但這種興趣的培養(yǎng)不能依賴于單一的英語(yǔ)教學(xué)，我們要遵循幼兒的年齡發(fā)展，培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；興趣；培養(yǎng)

幼兒園階段的孩子可塑性比較強(qiáng)，是學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。英語(yǔ)教育對(duì)于幼兒生理、情感、以及認(rèn)知等方面的發(fā)展所具有的潛在益處在學(xué)界內(nèi)外得到相當(dāng)程度的認(rèn)可。不少學(xué)者撰文探討幼兒英語(yǔ)教學(xué)的有效之舉，所提出的具體方略各有不同，但是對(duì)于幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)的主張卻體現(xiàn)出高度的一致：以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律的方式組織英語(yǔ)教學(xué)，在愉悅的氛圍中激發(fā)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言及文化的敏感性，并在此過(guò)程中促進(jìn)其情感態(tài)度、個(gè)性及能力等多方面的發(fā)展。換言之，幼兒英語(yǔ)教學(xué)的首要目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

一、對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查

近年來(lái)，伴隨著我國(guó)對(duì)幼兒英語(yǔ)教育進(jìn)行了普遍的推廣，幼兒園對(duì)幼兒開(kāi)展了英語(yǔ)教學(xué)。綜合分析，幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)有以下幾種特點(diǎn)：

1.教學(xué)的目的單一

我國(guó)的對(duì)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)多以掌握了單詞和句子為目標(biāo)。英語(yǔ)為交流的工具，幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)，需要將所學(xué)入日常生活交流中去。在學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的同時(shí)，促進(jìn)幼兒對(duì)多元文化的了解。

2.教學(xué)的方法單一

我國(guó)的幼兒英語(yǔ)教學(xué)方法過(guò)于單一。在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中大部分是學(xué)生模范老師，老師負(fù)責(zé)糾正錯(cuò)誤，這種機(jī)械的教學(xué)方式多以強(qiáng)化和訓(xùn)練為主，幼兒在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中相對(duì)被動(dòng)，不能將英語(yǔ)融入到生活交流中，學(xué)以致用。同時(shí)，鸚鵡學(xué)舌式的教學(xué)使幼兒感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)枯燥，教學(xué)效果不好。

二、培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

幼兒時(shí)期主要是以游戲?yàn)橹鳎d趣成為幼兒一切活動(dòng)的準(zhǔn)則。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，故英語(yǔ)教學(xué)要從孩子的學(xué)習(xí)興趣入手。我們?cè)诮逃顒?dòng)中要充分利用這一點(diǎn)，創(chuàng)造必要的環(huán)境，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ藶榈摹⒂心康摹⒎e極主動(dòng)的去激發(fā)和培養(yǎng)兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。我們要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和心理特點(diǎn)制定教學(xué)培養(yǎng)模式。

幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的優(yōu)勢(shì)：母語(yǔ)還未發(fā)展完好，學(xué)習(xí)英語(yǔ)受母語(yǔ)干擾小；模仿能力強(qiáng)，發(fā)音器十分靈敏，耳朵能辨別語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上的細(xì)微差別，口舌能準(zhǔn)確地模仿各種聲音，對(duì)語(yǔ)音的把握較為純正；自我意識(shí)發(fā)展不成熟，學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言心理負(fù)擔(dān)小，不會(huì)因害羞或怕出錯(cuò)而不愿意開(kāi)口說(shuō)，這些都有利于幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)。筆者認(rèn)為，在幼兒英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)依據(jù)幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)，注重口語(yǔ)培養(yǎng)，以聽(tīng)說(shuō)為主，實(shí)行聽(tīng)說(shuō)整合、自然習(xí)得的原則，從提高幼兒的興趣入手，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)的愉悅游戲活動(dòng)中習(xí)得。

幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要環(huán)境的刺激，可以在教室里貼上介紹有關(guān)英語(yǔ)字母的圖片，還可以在幼兒閑暇時(shí)為幼兒播放一些英語(yǔ)的歌曲或者兒歌。讓他們邊玩邊聽(tīng)，建立語(yǔ)感。盡可能多地增加英語(yǔ)信息量。創(chuàng)造良好的英語(yǔ)課堂語(yǔ)言氛圍，是調(diào)動(dòng)孩子積極性，進(jìn)行有效教學(xué)的必要手段。所以，教師在課堂上要盡量多講英語(yǔ)，讓孩子耳濡目染。教師利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方式時(shí)，既要貼近幼兒的實(shí)際生活，使幼兒在特定的語(yǔ)境中，理解每一句英語(yǔ)的含義，又要讓幼兒既理解所學(xué)內(nèi)容，做到學(xué)以致用。這也是浸入式教學(xué)模式所希望達(dá)到的目的。

1.設(shè)計(jì)適合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)形式，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

在實(shí)際教學(xué)中，不能單單的依靠一兩種方法來(lái)達(dá)到教育目的。為此，在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中要運(yùn)用多種幼兒感興趣的方法進(jìn)行教學(xué)，以發(fā)揮教學(xué)方法的整體綜合效應(yīng)。幼兒年齡小，注意時(shí)間短，好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧，好奇心強(qiáng)烈，針對(duì)他們的心理特點(diǎn)，要設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)方法和活動(dòng)形式，這樣才能讓他們把英語(yǔ)學(xué)習(xí)到底。孩子們喜愛(ài)各種各樣的游戲活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)進(jìn)行單詞句子的操練。

表演與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合。好奇是幼兒的天性，興趣是最好的“老師”。通過(guò)表演的方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，采用表演的形式來(lái)鞏固幼兒學(xué)過(guò)的單詞。教師在課堂上利用實(shí)物、直觀教具等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景和語(yǔ)境，盡可能地為幼兒提供表演機(jī)會(huì)，使其在進(jìn)行豐富有趣的對(duì)話活動(dòng)中，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。表演與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，不僅培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和肢體語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)，讓幼兒在音、影、動(dòng)中輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)以其獨(dú)特的魅力為深化教學(xué)改革，培養(yǎng)幼兒能力與發(fā)展幼兒個(gè)性，提供了嶄新的天地。在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，將多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)地整合，不僅增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的直觀性、形象性、生動(dòng)性，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟鋹偟那榫持袑W(xué)習(xí)，收到了事半功倍的效果。通過(guò)錄音、錄像，運(yùn)用多媒體課件輔助英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)環(huán)境，渲染生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍。

幼兒的思維方式是直覺(jué)行動(dòng)思維，主要以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行。這種思維的主要特點(diǎn)是在直接感知和實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)行的。而多媒體與幼兒的互動(dòng)，正是符合了幼兒的心理特征。學(xué)前幼兒正是語(yǔ)言學(xué)習(xí)敏感期，我們應(yīng)抓住幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡特點(diǎn)，將多媒體技術(shù)與幼兒英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)整合，化枯燥為樂(lè)趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，讓幼兒在興趣中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

3.及時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

“好孩子是夸出來(lái)的！”每一個(gè)人都希望自己的點(diǎn)滴進(jìn)步能夠得到別人的認(rèn)可，希望聽(tīng)到別人的贊揚(yáng)。幼兒的心是純潔的，更是敏感的，當(dāng)他們?cè)诮逃顒?dòng)中聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)、肯定、受到鼓舞時(shí)，學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之高漲。這樣，也在很大程度上調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

總之，幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的，采用靈活多樣的教學(xué)方法，運(yùn)用不同的教學(xué)手段，讓幼兒在快樂(lè)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和了解英語(yǔ)文化的愛(ài)好和興趣，逐漸用所獲得的英語(yǔ)與同伴交流思想和感情。同時(shí)，在經(jīng)常性的使用中逐漸形成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，從而大大促進(jìn)英語(yǔ)的提高。

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