應用心理學專業大學生實踐能力培養的策略與機制

王曦

摘 要：應用心理學專業是應用性、實踐性要求突出的專業，實踐能力是應用心理學專業大學生的重要素質。社會現實、學科特征和畢業生從業需求等決定了應用心理學的研究者和工作者必須具備較強的實踐技能。應用心理學專業學生的實踐技能主要包括基礎技能、專業技能和綜合技能。培養大學生專業實踐能力的基本策略：建構專業實踐能力培養教學體系，整合心理學專業實驗教學體系，優化心理學專業課程教學方法，改革心理學專業課程考核評價方式，開展專業特色的校園文化和社會實踐，做好專業見習與實習工作。

關鍵詞：應用心理學；專業建設；專業實踐能力；大學生；培養策略

應用心理學是運用心理學技術、方法和理論對心理行為進行干預或影響，以改變心理行為，提高心理生活質量的一門新興學科。應用心理學的內容涉及非常廣泛，包括個人生活領域和社會生活領域的方方面面。應用心理學專業實踐性強的特點，決定了實踐能力在應用心理學專業人才素質培養中的核心地位。

一、實踐能力培養的重要意義

1.實踐能力是應用心理學專業人才培養目標的重要內容

應用心理學專業以培養“復合型、高質量、人格優”的心理學應用型人才為目標，以“厚基礎、寬口徑、強能力、有特長”為特色，以滿足社會發展、學校教育和市場經濟對心理學應用型專業人才的需要為最高辦學理念。重視和加強大學生專業實踐能力培養日益成為社會發展的需求和高校專業改革的基本趨向。

教育部關于本科應用心理學專業的培養目標是“培養具備心理學的基本理論、基本知識、基本技能，能在教育、工程設計部門、工商企業、醫療、司法、行政管理等部門從事教學、管理、咨詢與治療、技術開發等工作的高級專門人才。

2.實踐能力是應用心理學專業學生就業與發展的重要保障

應用心理學作為一個新近發展、應用性很強的專業，其發展目標必須把社會需求及其對人才的要求放在首位，以滿足社會發展、學校教育和市場經濟對心理學應用型專業人才的需要為最高辦學理念。目前，用人單位越來越注重畢業生的實踐能力，普遍希望加強心理學學生專業實踐能力和應用技能培養。然而，很多應用心理學專業的畢業生踏入社會求職與就業時，感到重要而缺乏的正是相關的專業技能。

3.投身專業實踐是心理學專業大學生成才與發展的重要環節

據調查，當前，我國心理學專業畢業生最為欠缺的是心理學應用技能，特別是心理健康教育技能。由于專業的課程設置偏重基礎理論，忽視應用技能，學生學到的東西不能適應中小學心理健康教育的實際需要，畢業生對專業實踐安排的滿意度最低。“缺乏實踐，缺乏處理實際問題能力的培養”是專家們反映的當前心理學專業教學中存在的一個主要問題，這一問題直接影響著心理學專業人才的質量。

二、應用心理學專業學生實踐技能的構成

（一）基礎技能

主要包括：英語水平方面應具備閱讀本專業外文書刊和外語實際應用能力，要求學生通過國家四級考試；計算機要達到國家二級水平，具備計算機操作技能，掌握計算機網絡技術；掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的技能。

（二）專業技能

主要包括：心理咨詢與治療技能，側重于對服務對象心理的“補救”；心理課程及教育技能，側重于對服務對象心理的“發展”。

（三）綜合技能

主要包括：綜合心理技術，要求學生掌握人員心理素質測評技術、群體社會心理測查技術和經濟心理技術等；綜合的心理學研究方法論，要求學生掌握心理學研究的基本知識和技能，使學生能夠自行選題、取樣、設計、實施實驗，進行數據統計和獨立撰寫實驗報告。

三、應用心理學專業學生實踐技能培養的途徑及策略

1.建構專業實踐能力

培養教學體系按照應用心理學專業教學規律和特點，制定專業實踐能力培養計劃。應用心理學專業實踐主要包括五大類，即課程實踐、專業技能實踐、社會實踐、創新實踐和畢業實踐等。在專業教學計劃中要突出實踐教學環節，從一年級到四年級，分專業發展方向明確專業實踐能力的具體要求，形成既相對獨立又相互聯系的應用心理學專業實踐教學體系。

2.研究型實踐教學

研究型實踐教學是指在實踐教學中，指導學生將所學的理論知識用于行業實際問題分析的一種實踐方法，是學生在輔導教師的指導下，以完成課題研究為動力，經歷搜集資料、選擇方法、設計實驗、組織調查、統計結果、提煉觀點、撰寫論文（研究報告）的實踐過程。

3.推動專業化的大學生學風建設

培養大學生專業實踐能力，專業學習心態要有保障。應用心理學大學生學風建設的主題和內容要科學規劃，有鮮明的專業特色，有利于提升專業素養：鼓勵學生培養專業化、個性化的“一技之長”，為學生自主發展提供自由空間；實行本科生專業導師制，選拔和推薦優秀的心理學專業教師擔任高年級的本科生導師；鼓勵學生參與教師心理學課題研究，積極自主申報學生科研立項課題，對參加科技競賽活動的學生加強指導，設立學生科研基金給予經費支持。

4.積極開展專業建設與改革發展研究

培養大學生專業實踐能力，專業建設水準要有保障。近年來，國內應用心理學專業發展迅速，但存在的問題也比較突出，如缺少科學系統的理論研究，應用心理學專業建設還只是停留在感性經驗水平；專業指向不明確，培養目標不清晰；專業課程設置不合理，實踐性課程偏少，學生專業技能和實踐能力弱；專業定位不夠合理，專業建設的特色不明顯。

5.校外見習、實習活動

見習、實習是綜合培養及檢驗應用心理學專業學生實踐技能的有效途徑，其目標是形成獨立而靈活的相關行業的從業能力。為了保證應用心理學專業學生校外見習、實習的效果，應著重做好工作。

6.假期社會實踐活動

教學計劃中規定，應用心理學專業的學生在假期必須參加與專業有關的社會實踐活動，以得一定的學分。這既能促使學生利用專業所長了解社會、服務民眾，又能促使學生在社會實踐中不斷提升自己的專業素養和技能。

我們強調培養應用心理學專業學生實踐技能的重要性，并不意味著忽視和否定其掌握心理學基礎理論的意義和價值。我們認為任何實踐技能的培養都必須以掌握一定的理論知識為基礎。只有通過課內與課外的緊密結合、校內與校外的相互配合，才能較好培養學生各種實踐技能，以打造能主動適應社會發展和市場經濟所需要的應用型心理學高級人才。

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