關于家庭教育的幾點思考

姚慧芬

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-208-02

家庭教育是青少年健康成長的根基，影響著青少年的發展方向和前景。在科技化、信息化、市場化的今天，顯得尤為重要。因此，探討家庭教育的重要性對于培養全面發展的人和社會穩定有著重要的意義。現就我多年的工作實踐談談自己的看法。

一、家庭教育在孩子成長過程中的重要性

家庭教育作為一種獨立的教育形式，始于孩子出生，伴隨孩子成長，是孩子最先接觸的教育。它貫穿于人的一生，既是日常教育，也是終生教育。日本教育家木村久一說：“教育中最重要的部分是學齡前的家庭教育，而不是學校教育。”家庭是一個人成長的最重要的環境，在人的成長過程中教會人日常的生活知識和技能教育，如飲食起居，待人接物等，形成基本的人生觀、世界觀和價值觀。 實踐證明，良好的家庭教育是孩子健康成長的重要條件和前提。

二、家庭教育對青少年健康成長的影響

1、家庭教育觀方面

（1）父母的期望值過高。每個父母都是望子成龍，望女成鳳的。為了實現這個目標，家長往往忽視子女心理和生理的實際情況，急與求成，拔苗助長，孩子的作息時間被排得滿滿的，一會兒鋼琴，一會兒字畫，一會兒家教輔導，經常由于期望過高，做出錯誤的決策。如，把孩子的前途看作實現父母沒有實現的愿望，將會按照父母的意志進行教育。

（2）父母的自身素質

在家庭教育的過程中，家長素質的高低對教育質量的影響很大。素質高的父母在家庭教育的過程中能較好的發現和引導子女的興趣愛好，并根據自己積累的經驗教育子女。俗話說：“虎父無弱兒。”就是這個道理。相反，素質低的家長在實施家庭教育的過程中，不能把握正確的教育方式方法，不利于孩子的全面成長，無法解決孩子提出的問題，從而使孩子產生困惑的心理。

（3）家庭條件因素

家庭條件主要指家庭的經濟條件和居住的環境條件。經濟條件好的家庭可以為子女提供足夠的物質保障，培養和滿足孩子多方面的興趣。而經濟差的，孩子因家境的困擾無法集中精力學習。另外，父母忙于改善經濟條件，花在孩子身上的時間和精力相對較少。家庭條件因素還包括家庭成員之間的和諧因素。一般來說，父母關系好的家庭的孩子在心理發展方面都很健康。相反，父母關系不和或離異家庭的孩子的心理發展上都有些問題。他們自閉、自卑、不愛與人交往，往往會有極端的行為。

2、家庭教育觀念、方式

教育觀念、方式的得當與否，對孩子的成長起著潛移默化的影響。

（1）教育觀念陳舊。不少家長教育觀念陳舊，忽視子女的自身感受，把自己的意思強加給孩子，要求他們按自己的要求去做；還有些家長過分溺愛孩子，這種溺愛使他們失去自己的理想和抱負。另外許多家長把上大學看作孩子成才的唯一途徑，壓抑孩子的個性愛好，造就了一批高分低能兒。

（2）教育方式失衡。許多家長在教育方式上失衡，他們忽視與子女的情感交流，往往采取兩種極端的教育方式：一部分家長采用“不打不成才”的舊觀念，他們信奉“棒打出孝子”；另一部分家長則過于溺愛，形成了服務性的教育方式，導致一些學生生活自理能力差；他們對孩子的錯誤行為不予以及時的批評指正，使得他們肆無忌憚，沒有責任心。

3、家庭環境方面

家庭環境是構成家庭教育的基礎，家庭是孩子的棲息地，其一切都無形地影響著孩子的健康成長，如父母的言談舉止、行為方式、待人接物、品德修養等。成員之間的關系、思想作風、行為準則、家庭經濟條件和成員精神狀況如何，如何待人處事、如何交往等等，會形成較為穩定的習慣性。孩子身臨其境、耳聞目睹，時刻受著熏陶感染，由此形成自己的行為習慣。和睦安寧的家庭，孩子采用問題解決應對方式顯著多于偶爾爭吵和經常爭吵家庭中的孩子；父母不良的紀律管制行為會導致糟糕的家庭氛圍，引起青少年和成人早期的許多適應不良行為。

三、對家庭教育的幾點思考

1、樹立正確的教育觀。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”家長的言行舉止及行為習慣對孩子是一種潛移默化的作用、家長的人生態度、價值取向，對孩子有很大的影響。因此，家長要對子女以親情的關愛，同時也要樹立自身的威嚴，注重自身的形象，讓孩子有尊敬感、信任感。家長要不斷提高自身的素質，教育培養子女，潛移默化的引導孩子形成正確的人生觀，世界觀和價值觀。

不要認為教育只是學校的事，父母的責任就是供其衣食；也不要認為教育就是知識教育，把其他內容排除在外。那種僅認為成績好，就算是人才，重智輕德，對孩子在思想、道德、做人等方面表現出來的問題視而不見或予以包容，或一味地嬌縱將會導致孩子成為不健全的、心靈有缺陷的人。在教育孩子時，切忌好高鶩遠、揠苗助長，更不能操之過急，多傾聽孩子的訴說，要看到孩子的點滴進步，用發展的眼光去看。作為家長，要多了解青少年的身心特點，根據自己孩子的個性，共同進行教育。

2、營造良好的家庭教育氛圍。寧靜和諧的家庭氣氛，使孩子感到愉快、安全，生活樂觀、信心十足、待人和善。和諧家庭更加民主與互相尊重，成員之間彼此體貼、關心，易養成孩子性格開朗、待人有禮貌、有較強的上進心和較高的自覺性。人的心理活動是在一定的心理生活空間之中進行的。良好的心理生活空間，是對子女進行品德教育的積極動力。營造良好的心理生活空間，除了要關心孩子的生活起居，讓孩子感受到家庭的溫暖之外，更重要的是讓孩子感受到家長的理解、人格上的平等，而這些是建立在交流的基礎上的。

3、要有科學的教育方法。家庭教育方式是否得當，直接影響子女個性形成和心理健康。科學的教育方式要求家長教育孩子要愛而不溺、嚴而不厲、循序漸進。嚴格型和拒絕型的教育方式易引發青少年的違規行為，不僅影響他們人格健全的發展，更影響其正確世界觀、人生觀、價值觀的形成和確立。家長無原則的溺愛易養成孩子自私、任性的性格，偏離正確方向，造成難以彌補的損失。家長要抓住孩子身上的閃光點，用積極因素克服消極因素，使其向好的方面轉化。既要看到優點，也要看到不足，對于優點要充分肯定，給以鼓勵；對于缺點，要明確指出，正確引導，使其改正；在鼓勵過程中，以精神鼓勵為主，避免孩子過分地追求物質利益；在指出不足時，要實事求是、語言準確，并指出其危害、找出根源、指明方向，忌打罵、侮辱人格。

總之，家庭教育是一個人的基礎教育，不僅是培養合格的家庭成員，更重要的是培養合格的社會公民。作為家長，要時時、處處以崇高的理想和精神、高尚的道德情操營造家庭氛圍，努力為青少年的健康成長創造和提供良好環境，保證家庭教育職能的最佳效果。

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