農村初中班主任工作的思考

周庠欽

摘 要：班主任是學生在學校生活與學習中最親近的家長，是一個班級學生學習與心理的發展的引路人。在新時期課程改革背景下，農村初中班主任工作需要一個富有愛心、講究民主、蘊涵智慧、工作創新、認真科研、積極引領的教育工作者。

關鍵詞：班主任；愛心；民主；引領；智慧；科研；創新

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-151-01

在初中教育教學中，班主任擔任著重要的角色。班主任是學生在學校生活與學習中最親近的家長，是一個班級學生學習與心理的發展的引導者，更是學生心靈的啟蒙人與陶冶者。初中班主任所面對的學生正處于人生的起跑線，更需要班主任積極引導，確保學生學會學習、學會做人。在新時期課程改革背景下，初中班主任工作需要一個富有愛心、講究民主、蘊涵智慧、工作創新、認真科研、積極引領的教育工作者。如何提升初中班主任工作水平，以下是筆者擔任多年班主任工作的幾點思考。

做一個愛心型班主任。農村初中學校大部分學生的父母在外務工，學生生病或生活有困難時，班主任要積極去關照他們。經常深入學生進行交流與溝通，體察他們酸甜苦辣，關心他們生活冷暖，幫助他們樹立遠大理想，引導他們在學習、做事、為人各方面健康發展，用親切友好、樂觀健談的個性贏得學生的愛戴。給學生的期末評語中，字字飽含對學生殷切的希望，沒有批評，只有鼓勵；沒有隨意捏造之語，全是肺腑之言。以慈善之心贏得學生的喜歡、家長的信任。班主任要用良好的素養去熏陶和感化學生，以自己的良好師德和人格魅力在學生心中樹立起一座永不退色的豐碑。

做一個民主型班主任。教育遵循的基本規律是促進學生身心和諧、全面地發展，友善融洽的環境氣氛，是學生積極向上的內在動力。作為初中班主任，要積極充當學校、學生、班級之間的溝通角色，時刻關注學生的學習情況和思想情。充分尊重學生受教育基礎，平等對待每一個學生，坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，建立民主平等、和諧共進的師生關系。班上公開選舉、組建班團委，公開推選優秀學生，班級財務也對家長、學生公開。善于協調班級各方關系，巧于化解學生矛盾，加強與各科任教師的溝通，主動保持與家庭、社區聯系。努力營造班級愉快和諧、溫馨友好的學習氛圍，促進全班學生在民主、平等的環境中積極學習，健康成長。

做一個引領型班主任。教師的言行舉止都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任的世界觀、品德、行為及對每一現象的態度，都直接影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”班主任希望自己的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、有同情心和責任感和心理承受力全面發展的有用人才，班主任自身也要努力使自己成為這樣的人。

做一個智慧型班主任。俗話說，用力去做，只能合格；用心去做，方能成功。教育智慧來源于教師不懈的探索。班主任要善于學習和借鑒前沿地區班級管理的先進經驗，用現代的理念、科學的方法主持班級工作。在班級人事安排、事務部署上，敢于打破常規，立足科學化，注重培養學生自我管理的能力，促進學生自主發展。積極建立規范至上、小組合作的班級自主管理模式，實現班上人人有事做，事事有人做，一切事務井井有序，一些同學在小范圍內能當好指揮官，班團干部工作落到實處。同時，在班級管理制度上，設有警示語、班級日記、小組公約、小組日記、小組學習板報、小組宣傳板報、個人反思日記等，努力構建教室文化建設主旋律，引領全班學生積極、向上、陽光地投入到學習。

做一個科研型班主任。班主任要悉心探究教育教學新理念，潛心投入教育科研活動和課題研究之中，了解每個學生的基礎水平、接受能力和個性差異，做到心中有人，從而因材施教，對教學內容適度調整，使層次不同的學生分別掌握適合他們的基礎知基本技能。同時，注重開發不同學生的潛能和創造思維能力，注重“因地制宜”、“因勢利導”，積極開發不同學生的學習欲望，形成自己獨特的教學風格；并在工作中注意積累教育教學經驗。工作之余，不斷完善技藝，自覺地吸納各種先進的教育教學新理念，不斷充實自己的理論知識，積極撰寫教育教學論文，提高自己的的專業素養，努力使自己成為一名科研型的教師。

做一個創新型班主任。眼界決定境界，思路決定出路。班主任要善于從更高更強的層次上要求學生，激發他們努力拼搏，為長遠發展打下堅實基礎。在班會課上，可以經常播放折射時代風貌的片子，如“感動中國年度人物”頒獎典禮及央視欄目《道德觀察》、《今日說法》、《法律講壇》等電視欄目，有效開拓學生的視野，厚實學生的知識，培養學生悲天憫人的情懷，增強他們的道德意識、法律意識。此外，平時靈活多樣、創造性召開家長會，結合學生年齡特點，確定“青春隨想”等主題家長會，邀請學生父母親到校參加班會活動，讓每一個學生都有機會上臺發言，組織開展家長與自己相互鼓勵、共同寄望活動，提升班會的有效性。