小學班主任工作中如何有效地與家長溝通

彭德軍

摘 要：學校和家庭作為小學生生活和學習的兩個重要場所，可以促進學生的學習習慣及生活習慣的養成，更是在學生健康成長的過程中形成了非常密切的關系。但就目前的發展趨勢來看，我國的小學班主任在與家長溝通的過程中還是存在很大的問題，需要相關教育工作者采取科學合理的措施進行解決，以便使學生可以更好的發展下去。

關鍵詞：小學；班主任；家長；溝通；不足；措施

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-146-01

隨著新課程理念的不斷深入，對班主任的要求越來越高，既要求班主任必須要做好學生的思想工作，也要求做好教育教學的工作，更應該做好家長的思想工作，即與家長進行有效的溝通與了解，以便給學生提供一個更好的學習環境與生活環境。

一、小學班主任與家長溝通中所存在的問題

1、溝通方法過于單一

就目前的發展趨勢來看，班主任在與家長溝通的過程中使用最多的方法就是電話溝通，其他方式溝通較少，造成這一情況追根究底有以下原因：第一：由于班上學生較多，教師難以在短時間對每位學生進行家訪。第二：教師的教學內容過于繁重，受時間與地點的限制，這就導致教師想了解學生的情況只能與家長進行電話溝通，溝通方法過于單一。教師應該知道要了解學生不應該只局限于學生在校的表現，而是應該觀察學生在家庭與生活的表現，方能準確知道學生的發展情況。要想更好的了解學生，教師理應開展家訪活動，或者可以建QQ群以及微信群，以便于更好的與家長進行溝通，更好全方位的了解學生。

2、溝通內容相對比較單薄

由于我國大部分的教師都受傳統應試教育的影響，盲目的認為主要提高學生的學習成績就算完成教學任務，家長亦是如此，只注重學生的智力發展，完全忽略了學生的非智力發展。從相關調查結果顯示出，雖然教師與家長不僅關注學生的學習狀況，而且對孩子的品德發展、生活習慣以及興趣愛好都有所關注，但關注點不高，特別關注學生的學習成績，達到總數據的84%。在新課程中明確指出：我國的應試教育應該逐漸轉化為素質教育，不要把學生的學習成績作為判斷學生好壞的唯一標準，而是應該注重學生的身心健康，品德素質以及科學文化素質等等。一般來說，家長與班主任溝通的過程中，基本上都是詢問學生的成績如何，學生是否認真聽講，而教師亦是如此，只會向家長詢問學生是否完成家庭作業等等。由此可看，家長與班主任還是傾向于學生的智力發展，忽略了學生的非智力發展的培養，不利于學生的發展。為了使學生可以更好的發展下去，教師與家長必須應該轉變傳統的教學教育觀念，全力的實施素質教育，從各個角度去挖掘學生的潛能，找到學生的閃光點并放大。

二、小學班主任與家長溝通存在問題的解決措施

1、更新教學觀念，全力實施素質教育

在傳統溝通活動的過程中，家長與班主任的溝通內容不外乎是學生的學習成績，學生在學校的表現，學生是否按時完成家庭作業等等，過于注重學生的成績，只會讓學生對學習失去興趣，更有可能是學生會對學習產生厭惡的情緒，不利于學生的發展。所以，在與家長在溝通的過程中，班主任應該把溝通內容延伸到家庭教育觀念上，轉變家長的教育思想，全力實施素質教育。

2、班主任與家長應該尊重學生的人格

由于小學生還是處于一個活潑亂動且智力剛剛發展的階段，所以，教師及家長應該給予學生足夠的學習空間，千萬不能把自身想法強加到學生身上，而是應該把每位學生都當做是一個未打磨的晶石，還應該學會尊重孩子的意愿，并且根據每位學生的個性發展特點，采取合適有效的措施，引導學生學習，使學生的人格受到尊重。

3、采取靈活多樣的溝通方式，提高溝通靈活性

就上文內容可以看出：面對面的談話與電話溝通是班主任與家長溝通使用最為頻繁的兩種方法，但在溝通的過程中，如果單單的只是靠這兩種溝通方式，略顯單一。為了更好的與家長進行溝通，全方面的了解學生，班主任可以根據不同情況的家長與學生采取不同的溝通方式。

適當采用書面溝通方法。眾所周知，書面溝通是人際交往中不可缺少的一條重要途徑，是一種以文字為媒介的信息傳遞方式，該方式最大的優點就在于不用受空間的限制，比口頭溝通更為正式，有效。但就目前的發展趨勢來看，在這個信息網絡十分發達的階段，人們已經很少用書信來進行溝通，特別是小學班主任，因學生的年齡較小，瑣碎事情較多，不可能有太多的時間用書信與家長溝通，不能讓家長更好的溝通。所以，在與家長溝通的過程中，班主任只需要幾分鐘簡單扼要的介紹學生一天在校情況，需要家長注意的地方，從而增強與家長之間的溝通與交流。值得注意的一點就是，該溝通方式不可能要求班主任定期對每位學生運用，只針對比較特殊的學生。

綜上所述，雖然目前班主任在與家長溝通的過程中還是存在很大的問題，但是只要班主任針對不同的問題提出相應的解決措施，就可以增強班主任與家長之間的交流，以便于為學生創造出良好的學習環境以及生活環境，從而促使學生可以更好的發展下去。

參考文獻：

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