錢也是一種教育工具

文/倪秀 殷櫻

每逢春節，讓孩子們最開心的除了穿新衣、放鞭炮外，就是收到長輩們的“壓歲錢”。是把“壓歲錢”上交給父母還是讓孩子自己處理？不少家長建議，應該借此機會培養孩子的理財觀，提高財商，樹立良好的金錢觀，也希望學校有系統配套的理財教育。

理財教育應從孩子抓起

成都市武侯實驗中學附屬小學是一所位于城郊接合部的學校，卻開起了理財課程，并廣受學生喜愛。學校執行校長謝華表示，學生大多為外來進城務工人員子女，家長打工早出晚歸，和學生相處的時間很少。通過這些課程，可以彌補一些家庭教育的缺失。

成都站東小學地處商業圈，有2/3的學生家庭從事零售批發與經營，家長和學生普遍具有較強的經商意識，有一定的理財觀念。學校便利用這個特點，開展了各種理財課程和活動，學生和家長的參與度也非常高，效果很好。

“無論是經濟發達地區還是欠發達地區，培養學生的財經意識，就是為了幫助學生適應社會的發展。”上海浦東新區教育局政策研究院主任劉文杰說。可見，理財不僅是富孩子的專利，也是每個孩子都應該學會的技能。

“理財”與德育管理相融合

“理財不只是賺錢投資的同義詞。”上海百特教育咨詢中心理事長王勝認為，理財教育不僅是教人投資賺錢，還教孩子學習如何認識與發現自我，發現自己的興趣和特長。

3年前，武侯實驗中學附屬小學引進了阿福童項目。儲蓄盒、記賬本、跳蚤市場等開始在學校大放異彩。謝華介紹，隨著課程在不同班級的實施，該校就從學校層面整體設計和使用“阿福童新苗幣”，用“行為銀行”的方式對孩子們進行考核管理，讓孩子通過自己的好行為賺幣，并將這些幣依托活動的方式消費。“孩子們變得越來越主動，越來越懂得自我管理。”謝華說，學生開始有了成本和效率意識，會不斷思考怎么在最短時間內將事情做得最好。

理財教育勿偏離價值取向

然而，當學校開始熱火朝天地開設各種理財課程時，不少理財公司和投資銀行也開始蜂擁而至，難免會引起一些人對學校理財教育產生質疑：“財商教育會不會越來越商業化？學校教育會不會走偏？學生們是不是只關注錢而忽略了其他功課的學習？”

劉文杰認為，財商教育需厘清“尺”與“度”。在理財課程的教學中要注意價值取向。學校進行理財教育不是為了獲得經濟利益，老師在引導過程中要注意把握分寸。理財只是作為一個手段和激勵學生的杠桿，教育者不能把手段當作目的。

“在面向兒童及青少年開展理財教育時，錢不僅僅是錢，也是教育工具。”王勝表示，老師教孩子學習如何管理“金錢”，其實真正的目的是教他們學習如何管理自己。自我管理能力是讓孩子終身受益的本領。※