中等職業學校揚琴教學的多樣性

岳蘭芬

摘 要：揚琴藝術的發展與弘揚主要依賴于揚琴教學。面對社會發展的新形勢，傳統的揚琴教學模式已經無法滿足新的教學需求。而中等職業學校的揚琴教學在整個揚琴教學的過程中起承上啟下的作用，所以，中等職業學校揚琴教師既要教學相長，又要高瞻遠矚，不斷創新教學方法，豐富教學內容，擴大學生藝術視野，激發學生表演欲望，不斷提升教師專業素養，為揚琴教學改革注入新的活力，致力于培養出復合型、應用型的高質量揚琴專業人才。

關鍵詞：揚琴藝術；中等職業學校；教學方法；改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-013-01

中等職業學校是在義務教育的基礎上培養大量技術型和高素質人才的職業教育學校。現階段的揚琴教學僅是一對一小課或一對多大課，課程內容主要是學習練習曲和曲目，非常單調。這樣的教學形式難以培養出高素質的揚琴演奏者和揚琴教育者。傳統的教學理念、教學方法等都需要做進一步的改進。中職揚琴教育重點是獨奏的學習，內容主要是基本練習、練習曲、樂曲等方面，忽視了重奏、伴奏、調音的教學。筆者認為需要將這些內容加入到現在的教學內容中。

一、重奏教學

教學中重奏的訓練不但能讓學生掌握演奏技巧，還可以讓學生對音樂作品有更進一步的了解，而最為關鍵的是對學生合作意識的培養。

揚琴重奏的作品對于揚琴藝術的發展、創新都有著非常巨大的促進作用。近年來，有很多揚琴重奏作品集供學生們學習使用，如劉月寧教授編著的《茉莉芬芳揚琴重奏曲集系列》、李玲玲教授編著的《蝶夢飛竹重奏曲集》等專為揚琴重奏出版的曲集專著，還有《西部恰爾達什舞曲》、《別港》等重奏作品。有眾多優秀揚琴重奏作品的支持，為重奏教學創造了條件。

揚琴重奏需要演奏者在掌握豐富演奏技巧的同時，對音樂內涵有深刻的理解，可以重點把握音色、節奏和力度等方面，只有這樣，才可以演奏出真摯動人的音樂作品。

首先，在處理音色時，演奏者需要明確力度、音區、作品內容甚至是演奏者自身的素養。所以，在揚琴演奏時不能過分追求高難度的演奏技巧，而應對揚琴的演奏技巧和揚琴音色的特點加以充分地利用，使音樂內涵得到更好的表達，豐富作品中的音樂形象。其次，在把握演奏力度時，演奏者需要在理解樂曲內涵的基礎上對自身演奏的表現程度進行思考，處理好各個聲部的力度關系，平衡整個樂隊，將自己恰如其分地表現出來，演奏鮮明，從而更好地吸引聆聽者的注意力。再次，節奏是音樂的組成部分，對音樂演奏十分重要。演奏者在進行揚琴重奏時不但要注意對自身節奏加以控制，保證自身演奏和曲子契合，還要保證自身演奏和整個樂隊的演奏契合。要明確重奏是若干人的合作，不是一個人的“單打獨斗”，只有這樣，才能使自己的節奏得到及時修正，使自己的錯誤得到及時補救，聆聽合作者的節奏，才能保證音樂作品取得良好的效果。第四，情感與合作的掌握。要想成功演出揚琴重奏，默契的團隊合作和情感的完美表達是不可或缺的。即使個人演奏水平會對演奏效果產生影響，但若演奏團隊可以優勢互補、互相配合，也一定會取得讓人滿意的效果。

二、伴奏和調音教學

揚琴伴奏和調音一直都是演奏者們遇到的最多、最難的問題，中職學校是培養實際運用型人才的學校，更有必要開設這樣的課堂。

首先，在中職教學目標、教學大綱中加入伴奏、調音教學的內容，在中高年級中分步開展教學，如：三年級學生已具備一定的基礎，先開展有譜的伴奏教學，請竹笛、二胡和嗩吶等專業學生配合，第四年開始進行靈活的無伴奏譜教學。同時，在二年級時加入調音課堂，初步讓學生學會使用校音器，一學期后，將校音器丟棄，用耳朵聽來調音。其次，揚琴的即興伴奏應在學生熟練掌握揚琴合奏、有譜伴奏的基礎上才可以開展，且要求學生熟練掌握單音、雙音、輪音、琶音、分解和弦及加花變奏等技法。最后，必須在學生的期末考試中將學生伴奏打分這一環節加入，這不僅僅是對學生進行激勵，也是為學生提供了更好的展示平臺。

三、實踐課堂

學生演奏水平的發揮和舞臺經驗是密切相關的，而舞臺經驗又需要經過長期的實踐鍛煉來獲取。實踐有課堂實踐與舞臺實踐之分，揚琴專業學生一方面實踐課堂上要靠教師的現場指導和訓練，另一方面又要依靠課外大量的舞臺演出來加強鍛煉。但以往由于一些客觀因素，多數學校都沒有開設器樂伴奏、重奏及合奏等課程，教師在上專業小課時也沒有足夠的時間與精力，對這一領域的內容很少涉及，實踐教學環節相對薄弱，日常教學中除了上課和考試之外很少有機會進行實踐訓練和演出。并且揚琴由于其自身音色、音量和演奏方式的特殊性，在器樂合奏中會受限于樂隊編制，僅有個別學生才有參加排練和演出的機會，多數學生屬于編外人員或后補隊員。經驗是可貴的，實踐機會少，自然就不會獲得較多的經驗，學生存在較為嚴重的怯場心理，閉門自娛自樂還不錯，一旦登臺就會緊張，甚至失控，不能完美地表現出所學的知識，造成演出效果不佳。

在教學活動中，可每月安排一次實踐課，在舞臺演奏重奏和獨奏并邀請其他專業學生，為他們伴奏。教師為學生提供好的曲目，參加每年的新年晚會。

中等職業學校的揚琴教學在整個揚琴教學的過程中起承上啟下的作用，這不僅需要教師勤于思考、善于鉆研、敢于在實踐中探索，更要博采眾長，有效借鑒其他藝術教學的成功經驗，在揚琴教學中投入飽滿的熱情和開拓進取的精神，在原有教學經驗的基礎上，不斷更新教育觀念、改進教學方法、豐富教學內涵、轉變教學模式，以此來激發學生的學習興趣，提高教學效果，從而促進教學質量的提高，為揚琴藝術的傳承和發展不懈奮斗。

參考文獻

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