淺談中職美術專業學生綜合能力的培養

李南南

[摘要]在產業結構不斷調整和職業教育快速發展的影響下，社會的就業結構也發生了變化，想要在就業競爭中處于不敗之地，必須要全面提升學生的綜合能力，這也是社會市場的新要求。而作為培養人才的學校，則應該采取一些有效策略全面培養學生的綜合能力。因此，文章通過對中職美術專業學生綜合能力培養存在的問題進行具體分析，提出了一些有效的培養策略。

[關鍵詞]中職；美術專業；綜合能力

1引言

伴隨著我國職業教育的不斷變化發展，中職美術專業已經成為職業教育中的一大主要組成部分。而在我國經濟快速發展的推動下，人們的物質生活越來越好，審美需求也越來越高，這就使得美術專業的規模開始不斷壯大，也進一步促進了我國與美術專業相關產業的更新發展。然而，在我國高校招生肆意擴大的影響下，中職美術專業學生就業難的問題愈演愈烈，而想要在就業競爭中占據相對有利的地位，就必須加強培養學生的綜合能力。但是目前我國中職美術專業學生綜合能力培養依舊存在培養方式過于單一，課程體系設置不合理，產學結合發展不平衡等各種問題，亟待解決。

2中職美術專業學生綜合能力培養存在的問題

2.1培養方式太過單一

培養學生的綜合能力是為了幫助學生順利開展職業活動，實現自身的全面發展。學生的綜合能力囊括了很多方面，所涉獵的范圍也很廣，不僅涉及學生的思維、心理，還牽涉到學生的社會實踐能力。中職學校對于學生的綜合能力的整體水平難以進行客觀性的評測，這使得學生對于綜合能力的認識存在一定的欠缺，并且無法積極主動地進行自我綜合能力培養。中職美術專業的學生必須要具備良好的專業能力和綜合素質，才能適應時代和市場的人才需求，才能在就業競爭中占據優勢地位，所以加強對學生的綜合能力的培養非常重要。但是目前，中職美術專業的培養方式太過單一，這不僅會影響學生的積極性和主動性，還會制約學生綜合能力的全面培養。

2.2課程體系過于陳舊

現階段，我國中職學校的很多專業依舊按照傳統的課程體系設置安排課程，課程體系是根據特定崗位的人才需求，以學科為核心，進行的課程安排，大體上是由文化課程、專業課程、職業規劃課程等構成的。課程設置十分重視學科體系的完整性，對學科基礎理論也非常關注，但是卻嚴重忽視了對學生職業能力的培養。在課程的實施過程中，課程體系可以說是評價學科以及學校教學質量的重要標準。而職業化的教學課程模式，在很大程度上對傳授學科知識具有好處，然而卻忽略了各學科知識在實踐運用過程中的聯系，進而影響了學生對學科知識運用能力的培養，無法在工作中通過所學理論知識解決實際問題，導致理論與實踐出現錯位。并且在實踐技能的培訓上，學生沒有形成相對完整的技能培訓體系，動手操作的能力不強，從而不能在實踐中恰當地運用理論知識，這就會造成中職美術專業學生在工作受到歧視、不受重用的不良現象，也會在一定程度上阻礙中職美術專業教育的發展。

2.3產教結合發展不平衡

所謂產教結合，也就是校企合作，已經成為了我國中職美術專業培養學生綜合能力的主要策略，并且在中職院校中被廣泛應用。但是由于我國地域廣闊、經濟發展不平衡，中職美術專業學生綜合能力的培養尚且存在一定的片面性。很多學校還未認識到產教結合教學模式的必要性，因此導致產教結合實施的不平衡性。部分學校認為產教結合是為了單純地迎合美術專業學生的實習和就業，沒有過多的意義和價值，所以不積極主動地開展產教結合工作。雖然我國大部分中職學校非常注重對美術專業學生的綜合能力和專業操作技能的培養，但是不少中職學校仍舊處于傳統的理論教學階段，而忽視對學生實踐能力的培養，使得社會市場的人才需求得不到滿足。

3中職美術專業學生綜合能力培養的有效策略

3.1優化課程體系

中職學校大多數學生的美術基礎相對較弱，學習能力也不夠高，對此學校必須對課程體系進行優化，全面協調課程比例，實現美術教學的多樣化發展，進而提升學生的專業能力和藝術修養。學校在課程安排上要注重專業課程和選修課程的合理性，既要注重學生專業能力的培養，又不能忽視對學生的創新能力和思維能力等綜合能力的培養。教師在教學過程中，可以通過多媒體向學生展示一些優秀的美術作品，讓學生在欣賞之后，進行討論評價，還可以開展各式各樣的專業教學活動，這樣不僅能夠提升學生的藝術修養，還能夠有效強化學生的鑒賞能力和創新能力等綜合能力，從而為社會培養出優秀的美術專業人才。

3.2創新教學方法

在中職美術專業教學過程中，具有其自身獨特的藝術性。而所謂的藝術性對學生的想象力和創造力有較高的要求，因此，在中職美術專業的教學過程中，教師必須注重培養學生的藝術修養，從而才能強化學生的創造力和思維能力等綜合能力。而想要實現培養學生綜合能力的最終目標，多元化教學方式和創新教學方法則是最行之有效的途徑。教師在教學過程中，應該積極鼓勵學生發散思維，勇于創新，正確引導學生自由發揮，從而提高學生的綜合能力和藝術素養。教師在教學過程中，還可以采用多媒體，使美術專業知識更加生動形象，易于學生理解，而且還能夠在一定程度上激發學生的學習興趣和積極性。總之，教師之所以不斷創新教學方法，就是為了培養學生的綜合能力和專業素養。

3.3更新教學觀念

現代化的社會市場對人才的要求越來越高，不再只局限學生的職業能力，而是延伸到了對學生綜合能力的要求。這就要求中職學校必須加強對學生綜合能力的重視，積極培養學生的綜合能力。中職學校應該樹立以綜合能力為主的教育觀念，在中職美術專業的教學過程中，教師不能單純地重視對學生的專業技能的培養，應該采取多元化的教學方法，激發學生的學習興趣和積極性，將學會的學習潛質激發出來，進而使學生的藝術素養和綜合能力得到全面提升。不僅僅是教師，學校也應該積極關注學生的綜合能力的培養，全面優化美術專業教材，從根本上為學生的專業素質和綜合能力的培養奠定堅實的基礎。在課程安排上，要注重科學合理、靈活，從而促進中職美術專業學生的綜合水平的提升，提高美術專業的教學效果，推動中職美術專業教學的良好發展。

3.4加強實踐教學

中職學校的教育目標就是培養學生的就業能力，所以最注重的就是理論與實踐的有機結合。因此，中職美術專業將培養學生的綜合能力作為最終的教學目標，具有非常重要的意義。中職美術專業教師在教學過程中，可以適當地開展一些與美術專業相關的課外活動，舉行一些有意義的美術知識競賽和作品展示等活動，激發學生對美術的興趣，幫助學生培養良好的藝術修養。在課下，教師還可以組織學生去野外寫生，進行一些拓展訓練，這樣既能夠激發學生的想象力和創造力，又能加強學生的專業能力和綜合素養，讓學生在輕松、休閑的活動中，學習專業技能，從而實現對學生綜合能力的培養。

4結語

總而言之，培養中職美術專業學生的綜合能力具有十分重要的現實意義，既能夠促進學生的全面發展，又能夠為社會市場提供更多優秀的美術專業人才。而這就要求中職學校和教師在進行美術專業課教學時，加強提升學生的理論知識和專業技能，同時培養學生的藝術素養和綜合能力，全面提高學生的綜合素質，從而促進中職美術專業教育的發展。

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