大學生校園創業的路徑探究

劉磊

[摘要]我國就業形式不斷嚴峻，導致很多大學生畢業以后無法正常就業，針對這樣主要社會問題，我國提出了“大眾創業，萬眾創新”的構想，鼓勵大學生通過創業帶動就業。校園創業是大學生創業的新模式，大學生可以借助校園這一平臺進行創業。校園創業使大學生在校期間實現了自己的創業夢想，幫助大學生積累豐富的創業經驗，結合大學生校園創業的實際情況，高校應該在技術和政策上為創業者提供便利，還應該建立大學生校園創業評價體系，幫助大學生解決創業中遇到的問題，使大學生能夠成功創業。

[關鍵詞]大學生；校園創業；勤工助學

隨著我國高等教育的普及，高校擴招數量逐年增加，也就導致了大學生畢業以后出現了就業難的問題，針對就業難的問題，我國提出了“大眾創業，萬眾創新”的口號，為的就是鼓勵大學生通過自主創業來帶動就業，校園是大學生在校期間進行創業的一個最直接的平臺，大學生可以借助校園這個廣闊的平臺來實現自己初步創業的夢想，結合自己所學的專業知識進行創業，既可以將自己的專業知識應用到實踐當中，還可以培養自己創業的能力，以便于以后走向社會能夠更好地實現自己創業夢。

1校園創業的意義

校園創業是一個新型的大學生創業模式，主要利用校園這個教育平臺開展大學生創業活動，以往大學生必須走向社會才能實現自己的創業夢，這樣使得大學生創業多走很多彎路，校園創業的興起給大學生創業提供了便利的條件，大學生可以根據自己的愛好和特長，利用在校期間進行自己的初步創業，這樣不僅有助于大學生提前規劃自己的創業計劃，還可以培養大學生的創業能力，大大提高了大學生畢業后創業的成功率。

大學生還處在成長的階段，思想還不是十分成熟，有很多學生為了實現自己的創業夢，在校學習期間荒廢了自己的學業，走向社會進行創業，在創業中受到了很多打擊，大大削弱了大學生創業的積極性，校園創業的興起可以幫助大學生不走出校園就能實現自己的創業夢想，針對國家提出的“大眾創業，萬眾創新”的構想，各大高校也為大學生提供了良好的創業平臺，有的高校為了方便大學生進行校園創業，建立了自己學校的大學生創業園，所以校園創業對于大學生來說是一個機會，把握住大學生校園創業的機會，可以幫助大學生實現自己創業的夢想，為將來走向社會進行創業積攢了豐富的經驗。

2校園創業的特點

校園創業在我國各大高校很早以前就有，有些大學生很早就有創業的夢想，但是作為學生完成自己的學業才是主要任務，所以有些學生的創業夢想由于自己的學業被擱置了，但是校園創業的興起幫助一些大學生在不影響學業的情況下實現了自己的夢想，為什么大學生會選擇校園創業來實現自己早期的就業夢想呢？主要原因就是校園創業有著符合大學生創業的特點。

2.1校園創業投資少

要想創業必須有一定的經濟投入，但是對于多數大學生而言，經濟條件十分有限，無法實現自己的創業夢，但是對于校園創業而言，大學生可以通過很少的經濟投入來實現自己的創業，使大學生在校期間進行創業變成了可能，這一特點也大大吸引了大學生的創業興趣。

2.2具有廣大的消費群體

創業最重要的就是消費群體，消費群體決定著創業是否成功，校園創業的項目主要是與大學生日常學習和生活有關，所以廣大在校學生就是最大的消費人群，由于現在90后的大學生很多家庭條件十分優越，具有很大的消費潛力，所以校園創業具有廣泛的消費人群。

2.3符合大學生的現實情況

對于大學生而言進行創業最大的困難不僅只是經濟投入和消費人群，最主要的就是大學生必須在不荒廢自己學業的同時進行創業，校園創業主要是在校園內進行，這一點有利于大學生進行創業，創業者可以合理地安排自己的時間，在自己的課余時間進行創業活動，這樣既可以實現自己的創業夢想，還可以順利完成自己的學業。

2.4解決校園的勤工助學崗位

校園創業的興起給校園內也帶來了很多就業的機會，雖然國家對高校貧困大學生資助逐年提高，但是這也只解決了大部分學生的學費，一些家庭經濟困難的學生在校期間還需要做一些勤工助學的工作來解決自己的生活費用，校園創業也給這些家庭經濟困難的學生提供了廣闊的就業機會，校園創業主要地點就是學校，一些貧困學生可以不走出校園就能找到一份勤工助學的工作，這樣既能解決貧困學生的生活費用，還有助于貧困學生在工作的同時完成自己的學業。

3大學生校園創業的路徑探究

隨著我國自主創業的飛速發展，很多創業的成功案例都大大吸引了大學生的眼球，有很多大學生想通過自己的努力來實現自己的創業夢，有的大學生甚至利用自己的課余時間開展一些創業活動，但是對于大學生而言的創業，既有廣泛的發展空間，也有一定的風險存在，很多大學生在不了解創業知識和創業形式的情況下，在自己創業過程中走了很多彎路，所以必須幫助大學生普及創業知識，合理地規劃自己的創業計劃，提高大學生創業的成功率，真正達到以創業帶動大學生就業的目的。

3.1創業知識普及

對于廣大學生而言只具有學習專業知識的能力，創業只是自己的人生理想，并不具有創業的能力，高校應該針對在大學生創業的特點，在日常教學活動中開設大學生創業指導課，為學生講解國家的創業政策和創業知識，讓學生了解什么是創業，怎樣才能合理地制訂自己的創業計劃，提高大學生對創業形式的認識，豐富大學生的創業知識，只有這樣大學生才能有目的和有計劃地去進行創業，將自己的創業計劃應用到實踐中，提高大學生創業的成功率。

3.2創業政策保障

大學生要想成功地進行校園創業，必須具有一定的便利條件，高校在鼓勵大學生校園創業的同時，必須提供一定的政策保障。首先，對大學生創業要提供便利條件。我國大部分高校都采用封閉式校園管理，這就給大學生校園創業帶來了一定的阻礙，有些創業項目需要引進一些設備和商品，需要良好的交通條件，高校應該針對大學生校園創業的特點，在商品運輸過程中提供一些便利的條件，方便大學生引進自己的創業產品。其次，創業需要大量的資金。大學生的經濟條件有限，高?？梢越Y合大學生創業的項目，給予大學生校園創業項目一些資助，幫助大學生解決創業初期的資金問題。最后，校園創業必須要有一個創業的場所。為了鼓勵大學生校園創業，高校可以在校園內建立自己的大學生創業基地，對大學生的創業項目進行審核，審核通過的創業項目可以進駐大學生創業基地，這樣既方便于學校對大學生創業的管理，也為大學生創業提供了場地。

3.3創業評價體系的建立

大學生校園創業的主要創業者是大學生，為了鼓勵大學生校園創業，提高大學生校園創業質量，高校應該建立大學生校園創業評價體系，按年度對大學生創業者進行考核，主要考核創業者的業績和信譽評價。首先，大學生校園創業還處于起步階段，創業者的創業知識和創業能力還不是十分成熟，在創業過程中會造成一定的虧損，所以按年度對大學生校園創業者的業績進行考核，要對考核不合格的大學生創業者進行集中的培訓，幫助創業者找出自己在創業中的問題和不足，使大學生更好地完成自己的創業夢想。其次，大學生校園創業的主要消費人群就是在校學生，為了保護大學生的消費權益，要制定大學生校園創業的規章制度，對進駐大學生創業基地的創業者要進行信譽評價，對不良信譽的創業者要進行一定的處罰，對嚴重違反校園創業規定的創業者，要停止其校園創業活動，以提高大學生創業的誠信度。

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