培養興趣，共筑高效英語課堂

張靜

摘 要：興趣是最好的老師，也是學生自主學習的動力，更是構建高效英語課堂的關鍵因素。所以，在素質教育思想的影響下，教師要從思想上認識到興趣培養的重要性，并選擇多樣化的教學方法，組織豐富多樣的活動來激發學生的參與熱情，使學生在積極參與的過程中掌握基本的英語知識，進而為共筑高效的英語課堂做好基礎性工作。

關鍵詞：興趣；高效；圖片；情境；活動

小學英語是基礎教育階段的必修課程，也是保護學生對英語課程興趣的重要方面。但是，在應試教育思想的影響下，我們僅是在簡單地教“知識”，久而久之，很多學生的學習興趣越來越低，嚴重阻礙了學生參與課堂活動的欲望，也不利于高效英語課堂順利實現。所以，作為新時期的一線英語教師，我們要組織多種教與學活動來激發學生的學習興趣，使學生在自主參與、主動學習中找到參與課堂活動的動力，同時，也為學生綜合英語素養的形成起著非常重要的作用。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何培養學生學習的興趣，如何構建高效英語課堂進行論述，以確保學生在高效精彩的英語課堂中獲得良好的發展。

一、圖片教學，激發興趣，提高學習效率

圖片輔助教學是為了打破教材的局限，給枯燥的英語課堂注入生機，使學生在直觀的圖片展示中找到學習的樂趣，同時，也能提高學生的課堂參與度，鍛煉學生的學習能力。所以，在素質教育思想的影響下，教師要結合教材內容來制作精彩的圖片，以激發學生的學習興趣，使學生在直觀的圖片教學中掌握基本的英語知識，同時，也為學生英語素養的形成做好保障工作。

例如，在教學What do you want to eat？時，我將平時的一些食物制作成卡片，如：fish，rice，cola，hot dog，milk，chicken，drink等圖片，之后，引導學生結合圖片進行“What do you want to eat？I want some fish.//What do you want to eat？I want some rice.”引導學生根據圖片來進行交流，這樣的圖片展示以及相關句型的對話交流不僅能夠提高學生的表達能力，同時，也能強化學生對相關知識的理解，提高學生的學習效率，進而在鍛煉學生的語言表達能力的過程中也促使學生獲得良好的發展。

二、情境表達，保護興趣，構建高效課堂

情境創設是素質教育以來常用的一種表達方式，也是將抽象、枯燥的英語課堂順利實現的有效方式之一。所以，對于小學階段的學生來說，創設有效的生活情境，有效地將學生帶入一定的場景之中去使用英語去表達、去交流，這樣的過程不僅能夠保護學生對英語學習的興趣，加強生生之間的交流，減少學生的畏懼感，同時，確保高效英語課堂順利實現。

例如，在教學He is playing but then the telephone rings時，為了讓學生意識到英語與實際生活之間的密切關系，也為了保護學生的學習興趣，更為了提高學生的學習質量，在本節課的授課時，我借助多媒體向學生展示了一些情境，比如：“小明看電視的時候電話響了”；“小明做作業的時候感覺到餓了”；“小麗看著電視睡著了”等等。引導學生在這些生活中常常發生的情境中靈活地應用所學的英語知識，比如，Xiaoming is watching TV but then the telephone rings.等等，熟悉的生活場景，有效的英語知識練習，不僅能夠強化學生對相關知識的應用，而且對高效英語課堂的順利實現也有著密切的聯系，同時，也能大幅度提高小學英語課堂的教學效率。

三、組織活動，培養興趣，鍛煉學習能力

“玩”是小學生最喜歡的活動之一，將“玩”與教學結合在一起，不僅能夠寓教于樂，保護學生長久的學習興趣，而且，對鍛煉學生的學習能力，構建高效的英語課堂起著非常重要的作用。所以，在素質教育下，教師要組織多種活動來引導學生在“玩”中學，在學中體會快樂，進而大幅度提高學生的英語學習效率。

例如，在單詞教學過程中，我引導學生進行了“填方格”游戲，首先將學生所學的相關單詞進行橫豎不同的放置，然后，將單詞中的一些字母去掉，用方格代替之后，引導學生在自主完成字母填寫的過程中掌握基本的單詞，這樣不僅能夠減少學生隨機抄寫、死板背誦的單詞學習方式，而且這樣的游戲活動的開展對培養學生的學習興趣，對提高學生的學習質量都起著非常重要的作用，同時，也能確保高效英語課堂的順利實現。

總之，在素質教育思想的影響下，教師要借助多種形式來營造活躍的課堂氛圍，保護學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，進而，確保學生在精彩的小學英語課堂中獲得良好的發展，并養成良好的英語學習習慣，以促使高效英語課堂的順利實現。

參考文獻：

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[2]黃躍文.論新課改下如何培養小學生學習英語的興趣[J].中國對外貿易：英文版，2012（6）.

編輯 魯翠紅