挖掘本土資源，豐富幼兒戶外體育活動

官綺凡+鄭瑞春

《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園要“開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性”。在幼兒園教學實踐中，戶外體育自選活動作為幼兒最喜愛的活動形式，每天開展活動時間在45分鐘以上，它成為貫徹實施幼兒體育目標的主要途徑之一。我園地處城鄉交界，周邊有著豐富的資源：田野、小河、竹林、工業區、一中實小等名校……本著立足于本園實際的理念，因地制宜，挖掘本土資源，在戶外體育活動中發揮其獨特的教育價值，豐富戶外體育活動，提高運動興趣，促進幼兒身心全面發展。

一、具體做法

（一）全園總動員，充分挖掘本土可利用資源

積極向教師、家長、社區等宣傳利用本土資源的意義，充分發揮各種資源的作用，最大限度地挖掘出能為我所用的本土資源。

1.教師資源的發揮

每一位幼兒園老師都是收藏家，他們有敏銳的觀察力、思維能力和創新能力。

第一，反復研討，交流可挖掘資源。第二，參觀取經。第三，結合本園實際，篩選可利用資源。第四，收集各種可利用資源。

2.家長資源的利用

在教師的引領下，家長積極參與到本土資源的挖掘活動中。在和教師的交流討論中，他們推薦了豐富有趣的本土資源，這為戶外體育活動中材料的開發和制作提供了原料保障。

3.社區資源的挖掘

幼兒園周圍也有著豐富的社區資源，幼兒園組織教師積極和社區互動，吸引社區支持并參與幼兒園本土資源的開發與利用中來。

（二）巧用本土資源，制作操作性強的運動器械

通過各種渠道收集來的材料比較零碎、種類繁多，有自然地理資源、社會發展資源、人文歷史資源等，將這些資源分門別類，按計劃選擇有再造或再利用可能性的材料，制作操作性強的運動器械，投放到相應的區域中。

1.自然地理資源的開發與利用

2.社會發展資源的開發與利用

3.人文歷史資源的開發與利用

（三）合理規劃，因地制宜創設運動區域

結合《3～6歲兒童學習與發展指南》中關于幼兒動作發展的領域指標，將場地進行合理規劃，因地制宜創設出九大運動區域，讓孩子各項運動能力在各種區域中得到發展。同時在各區域配上相應的圖標，方便老師和孩子辨認和選擇。

1.民間游戲區

2.輪胎區

3.負重區

4.觸跳、攀爬區

5.快跑區

6.跳區

7.球區

8.繩區

9.大型運動器械區

（四）教師引導，幼兒自主游戲

1.以游戲形式讓幼兒熟悉各個區域的活動內容和基本的玩法，激發運動興趣

各個運動區域創設后，教師輪流帶領班級孩子到各個區域游，讓孩子了解各個區域的運動項目，學習各種運動器械的基本玩法，為以后創造新玩法打好基礎。俗話說：“興趣是最好的老師?！焙⒆酉矚g在運動區域玩，熟能生巧，漸漸地他們就會擺脫之前的運動模式，自主創造出新的玩法。

2.提供半成品，啟發幼兒動手制作，嘗試一物多玩，生成新玩法

根據《3～6歲兒童學習與發展指南》要求：“幼兒園在設置活動區時，要多提供一些原材料和半成品，讓幼兒有更多參與制作的機會”，發展孩子動手能力。在各個區域中，教師還特意留下一些未經制作的原材料和半成品，供孩子根據自己的游戲需要，設計、制作出相應的器械。當天玩的情景都是當天創設，結束后必須將大大小小的輪胎、竹梯等收回固定場地放置好，無形中養成了孩子們收拾物品的良好習慣，當然每天搬出來搬進去，對他們體質的增強更是起了很大的作用。

二、取得成效

（一）充分利用本土資源，節約教育成本，增強環保意識

山間田野，民間傳統文化……這是特定的地域環境蘊涵著的豐富的教育資源，是一種取之不盡，用之不竭的教育資源。充分利用本土資源，往小了說是節約教育成本，如整個輪胎區、負重區、跨跳區、觸物區等都是由自然資源和廢舊物品創設而成，這就使得幼兒園將有限的資金節省下來，用在更需要的地方。往大了說能增強環保意識，無論是教師、家長或是孩子，在收集、制作各種器械，創設運動區域的過程中，都感受到了本土資源的可貴之處，無毒成本低，在之后的日常生活中，都養成了隨時收集自然材料、廢舊物品的習慣，相較于花花綠綠的塑料器械，大家更喜歡清新自然的竹木器械。

（二）利用本土資源，豐富戶外體育，激發幼兒運動興趣

九大運動區域的創設，豐富了戶外體育活動內容，幼兒更喜歡參加體育運動。45分鐘的戶外體育運動是他們最感興趣的活動。就連平時不愛運動的孩子也能積極參與到同伴的游戲當中。

（三）幼兒自主游戲，發展創新思維能力

在運動區域中，教師更多的是引導、鼓勵孩子自主游戲，引導他們挖掘材料的一物多玩性，投放一些能引發幼兒創造性玩法的鄉土體育材料。每一個小發明，都能得到教師的肯定和適當的指導，增強了孩子的自信心，他們的動手能力和創造力得到了進一步的發揮。

（四）幼兒身心和諧發展

“利用本土資源，豐富戶外體育活動”這一課題實施一學期以來，我們發現幼兒對戶外體育活動的興趣更高了。在戶外體育活動中，他們能夠選擇自己喜歡的運動區域，自主創設運動情景和玩法，樂不思蜀，滿頭大汗，每次運動完，出汗多，飲水也多，食欲提高了，身體素質也增強了。同時在開發利用本土體育運動器具中，我們引導幼兒求異思維和創新精神，激發幼兒的創造意識，讓幼兒“一物多玩”，鼓勵幼兒想象、探索各種玩法，產生濃厚的興趣，并且培養了探索能力和創新精神，他們的運動能力和思維創新能力也都得了發展。

編輯 魯翠紅