在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì)

王慧

隨著社會(huì)文明的進(jìn)步，提高全民族的素質(zhì)已是我國(guó)當(dāng)務(wù)之急。作為小學(xué)基礎(chǔ)教育的教師，我在多年的美術(shù)教學(xué)中，潛心研究美術(shù)教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生在受到審美教育的同時(shí)，素質(zhì)得到全面提高。下面具體談一談我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

一、利用創(chuàng)作畫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)

小學(xué)美術(shù)教育的重點(diǎn)是學(xué)生創(chuàng)造素質(zhì)。叔本華說：“天才就是智慧的自由活動(dòng)，換言之，是從為意志所用解放出來的智慧的活動(dòng)?！本褪钦f，精神的自由或內(nèi)心的自由，對(duì)于創(chuàng)造素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。為此，我在創(chuàng)作畫教學(xué)時(shí)，在充分調(diào)動(dòng)繪畫激情后，提出適當(dāng)創(chuàng)作要求，說明創(chuàng)作要領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象構(gòu)思，設(shè)法制造自由的創(chuàng)造空間。

六年級(jí)有課題為“各族兒童慶六一的畫”，學(xué)生對(duì)“慶六一”各有不同的感受，我充分利用電化教學(xué)手段，形象生動(dòng)地使學(xué)生掌握了畫群體人物要分組，主體放在突出的位置上，賓體突出主體的優(yōu)勢(shì)這一構(gòu)圖原理后，巧妙運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)語言，“隨著科學(xué)的發(fā)展，我們未來的兒童節(jié)的形式將更新穎，更美好，讓我們帶著美好的憧憬，畫出我們沒有實(shí)現(xiàn)的愿望。”在這寬松的環(huán)境下，我又放了背景音樂，學(xué)生創(chuàng)作出“歡樂太空城”“與機(jī)器人共舞”等。學(xué)生創(chuàng)作素質(zhì)得到了普遍提高，使他們向往更美好的生活，給他們學(xué)習(xí)的勇氣和信心，有助于自我表現(xiàn)能力的提高。如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力？（1）要激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愈濃，審美教育的效果也愈好。因此，課前教師要做好準(zhǔn)備。所選擇的欣賞內(nèi)容要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并能激發(fā)其情趣。教師可以運(yùn)用各種形象的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問等，引導(dǎo)學(xué)生增加直觀形象感受，提高其審美的能力。（2）要讓學(xué)生從小接觸大量提高水平的美術(shù)作品，豐富學(xué)生的形象貯存。中小學(xué)的美術(shù)欣賞可以專題欣賞，也可以是通過繪畫、工藝、設(shè)計(jì)等課業(yè)，進(jìn)行隨堂欣賞。同時(shí)，也可以舉辦美術(shù)作品陳列展，經(jīng)常陳列展示學(xué)生自己的作品、教師的作品等。有條件的地區(qū)或?qū)W校還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館，甚至訪問畫家，參觀畫家的畫室或工作坊。（3）要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自然，學(xué)會(huì)欣賞生活，在自然與生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美。（4）在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。

二、挖掘教材內(nèi)容，提高體育素質(zhì)

學(xué)生有很好的體育素質(zhì)是確保完成教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的前提條件，是使學(xué)生具有外在美的先決條件，我潛心挖掘教材內(nèi)容，把體育學(xué)科知識(shí)融合到美育中去。例如，一堂名為“我們熱愛體育運(yùn)動(dòng)”的美育課，這節(jié)課把體育的種類、對(duì)著名運(yùn)動(dòng)員的介紹、運(yùn)動(dòng)健美的重要性等項(xiàng)內(nèi)容糅合到了一起，使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中得到了多方面的熏陶，從而提高了學(xué)生的體育素質(zhì)。

三、開發(fā)新教材，進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育

在美術(shù)教材內(nèi)容之外，我增加了以美工和裁剪為主要內(nèi)容的手工勞技課程——縫制童裝，學(xué)生有天生愛美之心，他們喜歡親手設(shè)計(jì)縫制屬于自己的童裝，從中得到成功的喜悅，他們把平時(shí)學(xué)到的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到童裝設(shè)計(jì)中，并從中得到美的享受，然后親手縫制，把美育和動(dòng)手能力結(jié)合起來，使學(xué)生受到“勞動(dòng)最光榮”的教育。

四、開展豐富的美術(shù)課外活動(dòng)，促進(jìn)德育教育

馬克思說：“人是一個(gè)有激情的存在物。激情、熱情是人強(qiáng)烈追求自己對(duì)象的本質(zhì)力量。”我們要教育學(xué)生具有愛的情感。蘇霍姆林斯基說：“熱愛祖國(guó)，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強(qiáng)烈、最溫柔、最嚴(yán)酷的感情。一個(gè)真正熱愛祖國(guó)的人在各方面都是一個(gè)真正的人?！边@些情感都是美育的作用，我在美術(shù)課堂之外開展了“美化校園”活動(dòng)，師生共同修建花壇，學(xué)生自己辦的黑板報(bào)反映了社會(huì)的大事、班級(jí)的大事和好人好事，學(xué)生隨時(shí)受到德育教育。另外，我還利用各種節(jié)日“五一勞動(dòng)節(jié)”“十一國(guó)慶節(jié)”開展美術(shù)作品展覽評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生人人參與，從活動(dòng)中受到德育教育?！队白哟笸酢纷寣W(xué)生在陽(yáng)光下做出不同的姿勢(shì)，感受美就在我們的身邊任何地方，增強(qiáng)對(duì)事物的好奇心，發(fā)展了學(xué)生的想象力?！稙⑺僧嫛犯羁痰刈寣W(xué)生用簡(jiǎn)單的工具去創(chuàng)造美，一幅幅美麗的灑水畫在那一刻成為校園一道美麗的風(fēng)景線。蔡元培先生認(rèn)為：“美育之目的，在陶冶活潑敏銳之性靈，在養(yǎng)成高尚純潔之人格。”

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河，勇于與自然作斗爭(zhēng)的優(yōu)良品質(zhì)。

這些年來，我按著上述做法嘗試著素質(zhì)教育改革的實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生面前我盡力表達(dá)出完善的教育思想，從反饋信息看到了美術(shù)教學(xué)的成績(jī)，看到了學(xué)生素質(zhì)在逐步得到提高，在欣喜的同時(shí)，我也感到身上責(zé)任的重大，一股巨大的力量催我繼續(xù)沿著素質(zhì)教育的軌跡探索下去。

編輯 韓 曉