幼兒園安全教育之我見(jiàn)

蔡玉青

摘 要：幼兒安全教育關(guān)系到每個(gè)幼兒的身體安全與健康。幼兒教師必須從實(shí)際情況出發(fā)，有選擇、有針對(duì)性地展開(kāi)特定主題的安全教育活動(dòng)，如此才能在強(qiáng)化幼兒對(duì)安全教育形成足夠深刻認(rèn)識(shí)的同時(shí)，真正提升安全教育成效。

關(guān)鍵詞：幼兒；安全教育；社會(huì)生活；實(shí)踐演練；家庭教育

如何幫助幼兒逐漸提高自身的防護(hù)意識(shí)及相關(guān)保護(hù)能力，是幼兒教育工作者應(yīng)當(dāng)考慮的首要教育內(nèi)容。結(jié)合自身的幼兒教育實(shí)踐，筆者對(duì)幼兒階段的安全教育存在如下看法：

一、引導(dǎo)幼兒深入社會(huì)生活實(shí)踐，以此向其普及安全教育常識(shí)

生活是一切知識(shí)的最根本來(lái)源，安全教育知識(shí)同樣也不例外。實(shí)質(zhì)上，在社會(huì)生活中蘊(yùn)含有豐富的安全知識(shí)教育資源及素材，這就需要幼兒教師在尊重幼兒階段學(xué)生實(shí)際認(rèn)知規(guī)律的前提下，引導(dǎo)他們深入到社會(huì)生活實(shí)踐中，并以此作為向其普及、講解一些基礎(chǔ)安全教育常識(shí)的有效載體。

有一次，我鼓勵(lì)班級(jí)幼兒利用課余時(shí)間同爸爸媽媽一起進(jìn)行“認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的安全標(biāo)志”這一主題活動(dòng)，并將學(xué)習(xí)、了解到的安全標(biāo)志進(jìn)行整理與總結(jié)。在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，不同幼兒認(rèn)識(shí)到了不同的安全標(biāo)志：禁止穿越、禁止攀爬、注意高溫燙傷、防止跌倒、當(dāng)心觸電、當(dāng)心高空墜物……聰明的小朋友還同爸爸媽媽一起制作、繪畫(huà)出了與之相符的簡(jiǎn)易安全標(biāo)志示意圖，并將其一一粘貼在了幼兒園內(nèi)的角角落落。如，在教室內(nèi)的窗臺(tái)上張貼了“禁止攀爬”的安全標(biāo)志，在班級(jí)插臺(tái)位置張貼了“禁止隨意觸摸”的安全標(biāo)志，在樓梯處張貼了“禁止推搡打鬧”的安全標(biāo)志，在班內(nèi)飲水機(jī)處則張貼了“防止高溫燙傷”的安全標(biāo)志……

如此，通過(guò)引導(dǎo)幼兒深入到社會(huì)生活實(shí)踐中去探索、去學(xué)習(xí)，既使得幼兒正確認(rèn)識(shí)到了認(rèn)識(shí)標(biāo)志的必要性及重要意義，同時(shí)，更使得他們逐漸豐富、完善了自身的安全意識(shí)。

二、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作演練，以此向其普及安全教育常識(shí)

據(jù)新聞報(bào)道：福建某地幼兒園發(fā)生大型火災(zāi)時(shí)，幼兒園教師帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行及時(shí)、有序地撤離，并在火災(zāi)發(fā)生之后的3分鐘之內(nèi)完全轉(zhuǎn)移到了安全地帶。在事后的采訪中，該幼兒園的相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，短時(shí)間內(nèi)全園幼兒的快速、安全撤離完全得益于本園的定期火災(zāi)演練。

這一新聞給了我極大的震撼與啟示。誠(chéng)然，對(duì)于一些意外災(zāi)害的發(fā)生，我們教師本身并不具備預(yù)知及防范的能力，那么，作為教師為什么我們不能帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展定期的操作實(shí)踐演練呢？相信，這對(duì)于幼兒自我保護(hù)能力的顯著提高將起到積極的促進(jìn)作用。

對(duì)于此認(rèn)識(shí)，我在經(jīng)過(guò)院方領(lǐng)導(dǎo)的同意及支持下進(jìn)行了積極的運(yùn)用與實(shí)踐。僅以地震模擬演練為例，我首先在尊重班級(jí)幼兒認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，向他們?cè)敿?xì)講解了實(shí)踐演練的目的及重要意義，這樣一來(lái)就保證了學(xué)生在演練前就形成了對(duì)演練活動(dòng)的高度認(rèn)識(shí)，同時(shí)，還可有效避免貿(mào)然的演練活動(dòng)帶給他們不必要的驚嚇；在此基礎(chǔ)上，我又向他們講解了地震撤離過(guò)程中的注意事項(xiàng)：不能貿(mào)然從高處跳落，而應(yīng)當(dāng)從安全出口有序撤離；大隊(duì)伍撤離過(guò)程中不能相互擁擠推搡，以免出現(xiàn)惡性踩踏事件，而應(yīng)當(dāng)井然有序、一個(gè)挨著一個(gè)地按順序撤離；當(dāng)沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行逃離時(shí)，不能隨意藏在門(mén)、窗等位置，而應(yīng)藏在結(jié)實(shí)的坐椅或者桌子旁邊……最后才是真正的實(shí)踐演練，即帶領(lǐng)學(xué)生在聽(tīng)到地震警報(bào)聲的同時(shí)，跟隨我的指揮，做出迅速、有效的撤離。

如此，借助恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥及必要的實(shí)踐操作演練，就使得幼兒逐漸形成了面對(duì)災(zāi)難不畏縮、不后退，冷靜處理、積極應(yīng)對(duì)、正確逃生的科學(xué)價(jià)值觀念；除此之外，更使他們真正掌握了地震突發(fā)情況來(lái)臨時(shí)的有序逃生技巧，真正將地震撤離此項(xiàng)安全教育主題內(nèi)容落實(shí)到了幼兒安全教育的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)之中。

三、同家庭成員形成教育合力，以此向幼兒普及安全教育常識(shí)

家庭是幼兒健康、茁壯成長(zhǎng)的最主要陣地，家庭成員對(duì)幼兒的影響可謂是非常深遠(yuǎn)。考慮到這一點(diǎn)，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)同幼兒的家庭成員一起形成教育統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同對(duì)幼兒展開(kāi)有效的安全教育。相信，此措施也不失為優(yōu)化安全教育成果、提高幼兒安全自我保護(hù)能力的有效途徑。

如，在教會(huì)幼兒如何辨別交通安全標(biāo)志之后，我就認(rèn)真叮囑前來(lái)接送孩子的幼兒家長(zhǎng)，務(wù)必要在家庭生活中幫助幼兒對(duì)這一認(rèn)知學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，可在帶領(lǐng)孩子外出游玩時(shí)，引導(dǎo)孩子說(shuō)出街邊隨處可見(jiàn)的交通標(biāo)志的含義；也可在等待紅、綠燈時(shí)，鼓勵(lì)幼兒講明遵守紅、綠信號(hào)燈的重要性……如此，幼兒交通安全教育就同家庭交通安全教育形成了有效的教育合力，在幫助幼兒進(jìn)一步深化交通安全教育認(rèn)識(shí)、理解的基礎(chǔ)上，大大強(qiáng)化了該專題的安全教育效果。

總之，幼兒安全教育關(guān)系到每個(gè)幼兒的身體安全與健康，幼兒教師必須從實(shí)際情況出發(fā)，有選擇、有針對(duì)性地展開(kāi)特定主題的安全教育活動(dòng)。如此才能在強(qiáng)化幼兒對(duì)安全教育形成足夠深刻認(rèn)識(shí)的同時(shí)，真正提升安全教育成效。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王兆惠.探尋游戲精神引領(lǐng)下幼兒安全教育策略[J].當(dāng)代學(xué)前教育，2014（8）.

編輯 薄躍華