微媒體背景下大學生思想政治教育面臨的挑戰與應對

楊秋蓮

[摘要]目前，微媒體在人們的生活中占有越來越重要的地位。在微媒體背景下，高校應充分明確其對大學生思想政治教育帶來的沖擊和挑戰，針對當前思想政治教育所存在的問題加以改進和應對。

[關鍵詞]微時代；微媒體；高校思想政治教育；創新

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）05-0045-02

近些年來，以微博、微信以及微電影為典型的微媒體得到較大的發展，其在人們生活中的使用也越來越廣泛，對現代大學生的學習及生活產生了重要的影響，成為大學生信息接收與個性展現的重要平臺。微媒體的出現，為高校思想政治教育的實施既帶來了機遇，也帶來了挑戰，加強微媒體環境下思想政治教育的研究，成為當前高校教育工作的重要課題。

一、微媒體給大學生思想政治教育帶來新要求

（一）大學生思想政治教育要集約化、精細化、人性化

微媒體信息傳播的豐富與高效使人際交往更加復雜和多元，大學生的個性差異以及缺乏自控，對傳統的思想政治教育模式造成挑戰。近些年來，微媒體中的各種負面消息在社會中引起較大的反響。所以，高效思想政治教育在實施過程中，應充分體現人文關懷，始終貫徹“以人文本”的核心理念，將學生的個性特征、興趣愛好以及理想目標等作為內涵發展的重要因素，重視學生的現實需求，有效促進思想政治教育的集約化和精細化，使思想政治教育往人性化、合理化方向發展。

（二）要著力提升大學生的媒介意識，樹立正確的媒介價值觀

在微媒體下，人們的社會交際、信息交流以及語言表達等都發生較大的改變，使大學生思想政治教育的社會環境發生巨大變革。大學生對時代的變化最為敏感，在時代更迭中扮演著見證者與參與者的角色。然而，大學生的各項價值觀念還不成熟，缺乏對外界各種環境的辨別能力以及適應能力，容易被錯誤的思想觀念所影響。所以，高校應對微時代持以接受包容的態度，構建微平臺，對大學生的微媒體意識進行培養，使大學生建立正確的媒介觀，使大學生的微媒介素養得到真正提高，為大學生的健康發展奠定基礎。

（三）要進一步落實“立德做人”的根本任務

要想實現民族的振興與發展，必須充分重視現代教育工作。黨的十八大將教育放在社會建設及民生改善的重要位置，要求必須有效落實現代教育工作，這也體現了黨和國家對教育工作的重視，也體現了政府大力發展教育的決心。在微時代下，要想做好現代教育工作，就應充分體現育人的原則。從學生的健康成長出發，迎合微媒體的發展趨勢，就微時代對思想政治教育的影響及對策進行全面把握，對思想政治教育發展的創新途徑進行探索，使思想政治教育體系得到進一步的完善，創造有利的外界環境。

二、微媒體背景下大學生思想政治教育產生的新問題

（一）大學生的價值體系受到較大沖擊

大學生是祖國未來建設的主力軍，在社會經濟發展中占有十分重要的地位，大學生的價值觀念，對祖國的發展具有重要的影響。微媒體克服了時間與空間的限制，使信息傳播的效率顯著提高，使大學生的人際交往面更加廣泛。然而，微媒體也存在一定的弊端，例如其中包含著大量的不健康信息，容易對學生產生不良影響，使學生形成錯誤的價值觀念。并且，一些反動勢力及西方國家，向大學生傳播一些反動信息及其他非主流思想。面對泥沙俱下的微媒體信息，大學生難以對其進行識別，容易被這些信息誤導、侵蝕。

（二）傳統思想政治教育模式難以適應

隨著微時代的到來，網絡已經成為學生獲取知識的重要渠道，大學生只需要通過簡單的操作即可快速獲取信息。社交網絡的大眾化，使學生與教師占有均等的信息，對傳統以教師為主導的思政教學模式產生沖擊。一些追求進度的大學生，教師的授課以及書本已經不能滿足其知識的需求，教師的權威性得以削弱，使傳統的思想政治教育模式遭到尷尬。教師早已不是實施思想政治教育的主導者與掌握者，而轉變成思想政治教育的信息分享者和學生學習的引導者，微時代迫使傳統的思想政治教育模式革新。

（三）校園文化建設滯后于新媒體的發展潮流

微媒體具有十分豐富的信息資源，部分大學生對其具有較強的依賴性，在做功課時多數情況下采取復制、粘貼的方法，未進行自主思考與分辨，使學生在學習上十分被動并且缺乏自控，對大學生良好學習習慣的培養產生不良影響。部分大學生通過微媒體實施學術造假，使學術科研的抄襲、剽竊現象十分嚴重，形成不良的學術風氣，使大學生的學術修養以及科研能力難以得到提高。并且，大學生喜歡對一些社會新聞等予以關注以及評價，各種各樣的思想觀念在討論與傳播后，極易對學生群體的思想造成影響，形成聲勢浩大的校園輿論潮流，使校園文化的育人作用得不到發揮。

三、微媒體背景下高校思想政治教育的應對策略

（一）融入“微生活”中

目前，微媒體已經廣泛滲透到人們的生活當中，思想政治教育只有盡早融入大學生“微生活”中，才能對大學生的“微世界”具有更加充分的影響。一方面，高校應加強微媒體技術、知識、觀念以及概念等內容的學習，充分認識微媒體的發展規律及變化趨勢，努力將微媒體建設成有效的教育平臺，使思想政治教育的可行性及針對性得到增強。另一方面，高校要對思想政治教育的人文性以及生活性給予更高的重視，加強對大學生生活的了解，為學生提供優質的服務，促進學生的健康發展。通過微媒體對學生的思想進行引導，憑借學生的訴求促進微媒體的發展，將促進學生思想及幸福感的提升作為基本目標。教師應借助微媒體，加強和學生的交流與溝通，對學生的學習及生活進行了解，對學生在微媒體上的動態給予關注與分析，發現學生微媒體所關心的話題，深入了解學生的內心世界。通過微媒體平臺，教師在不知不覺中對學生實施思想政治教育，使思想政治教育涉及到學生學習及生活的各個方面，從而實現思想政治教育工作的師生雙向互動，使思想政治教育往好的方向發展。

（二）加強“微力量”

微時代包括了人際交往、生活方式以及文化傳播等多項因素，其不僅促進了社會的變化與發展，而且使高校思想政治教育在這樣的背景之下必須進行調整與創新。要想使思想政治教育的實效性得到提高，必須增強“微力量”。對此，在微時代下，高校應努力建設出具有較高技能水平的“微力量”。

第一、應使輔導員的價值得到充分體現。輔導員與大學生的接觸較為頻繁，其能更好的對大學生進行思想政治教育。輔導員應積極接受微媒體，加強與大學生的交流，加強微媒體知識的學習，明確微媒體運行及發展的規律，在思想政治教育中加強微媒體的利用，使思想政治教育水平得到提升。加強社會學、計算機以及管理學等方面知識的學習，建立跨學科的知識研究系統，充分應用微媒介對大學生的思政學習問題進行解決。輔導員應使自身微媒體素養得到提升，提高微媒體應用的自覺性，通過自身的“微動態”對大學生起到言傳身教的作用，引導大學生建立正確的價值觀念，使思想政治教育的實效性不斷提升。

第二、應使專業教師的作用得到發揮。高校應要求專業教師不僅進行專業知識的傳授，也應對學生進行適當的思想政治教育，促進學生專業與思政素質的共同發展，起到專業傳授與思想教育的雙重作用。專業教師應重視學生完好人格的塑造，使學生對微媒體具有正確的理解，幫助學生處理學習及思想方面所存在的困難，使專業教育與思想政治教育實現完美融合。

第三、應重視優秀學生群體的力量。優秀學生群體也是大學生的一員，其最能體會到大學生的學習、生活以及微媒體的關注點，提高學生微媒體理論及實踐水平，使微媒體能夠起到學生自我教育的作用，從而有效防止各種輿論突發狀況的出現。

（三）培育“微文化”

思想政治教育的形式及內容必須進行創新，應密切關注學生的“微訴求”，緊緊圍繞學生的“微思想”，對學生的“微動態”進行了解與掌握，使思想政治教育的效果得到增強。高校不僅要吸取傳統教育模式的精華，還應引進先進的教育理念，結合微媒體的發展情況，聯系思想政治教育的實際需要，開設與微媒體相關的課程，加強師生間的互動，促進學生的參與，對學生的微媒體素養進行培養，使思想政治教育的人文特征得以體現，有效提升思想政治教育的效果。并且，高校應加強“微文化”的培育，通過微媒體中的各種社交平臺，加強師生間的互動與交流，對學生的“微文化”進行了解。高校還應在微平臺中加強主流思想的宣傳，傳播正能量，使大學生形成積極向上的思想觀念。加強“微文化”的活動舉辦，比如開展演講比賽、征文比賽等，擴大“微文化”的影響，使學生對其給予更高的關注。通過優秀“微文化”的培育，實施有效的大學生思想政治教育。

四、結束語

總之，隨著社會經濟與科學技術的快速發展，人們已經進入微時代。微時代的到來，既給高校思想政治教育帶來機遇，同時也帶來挑戰。在微時代背景下，加強微時代下思想政治教育的研究，對思想政治教育工作的有效落實具有十分重要的意義。高校應對微媒體持以接納的態度，打造微媒體思想政治教育平臺，加強相關人員的“微素養”培養，并且創新“微內容”，培育校園“微文化”，才能有效促進高校思想政治教育效果的提升，促進大學生健康發展。

（責任編輯：章樊）