海洋強國夢視域下淺談當代大學生海洋意識教育

李藝

[摘要]21世紀是海洋的世紀，海洋文化發展呈現出前所未有的熱度和高度。當代大學生的在海洋文化知識方面學習不夠，具體表現為：海洋意識相對薄弱、對海洋的知識掌握相對匱乏。作為未來國家中流砥柱的當代大學生，樹立正確的海洋主權意識，并充分認識到海洋的重要性，在未來能夠開發海洋、利用海洋，對我們實現“中國夢”“海洋強國夢”顯得尤為重要。

[關鍵詞]海洋強國夢；海洋意識；大學生；教育

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）05-0036-02

海洋是地球上一切生命的母胎和產床，一切生命都起源與海洋。海洋占據地球表面積的71%，人類的居住環境是被水包圍著，我國是一個海洋大國，海洋事業雖已獲得了長足發展，但仍然與我國海洋大國地位不相稱。從人類發展歷史來看：人類的形成、發展和生活都離不開海洋，而海洋的開發、利用和保護程度也決定了對海洋主動權的把握。新一代的大學生是祖國的未來和希望，他們海洋意識的強弱對我們整個國家實現“海洋強國夢”都起著至關重要的作用。

一、當代大學生海洋意識現狀

我國不僅是一個陸上大國也是一個名副其實的海洋大國。我國的海疆幅員遼闊，是世界上海洋漁業人口最多、海洋漁業文化歷史最為悠久和豐富的國家。我國的海域包括渤海、黃海、東海、南海在內的四個內海海域和綿延18000多公里的大陸海岸線，同時擁有著近20000多個大大小小的島嶼。據不完全統計，我國的涉海就業人員有3500多萬（其中還不包括港澳臺的涉海就業人口），與海有關的人口多達6-7億，可以說靠海吃飯的人不在少數，海洋給我們的經濟發展帶來巨大的貢獻，但我們對海洋的了解程度又有多少？按照涉海人員1人關聯家庭人口平均3人計算，我國直接關聯海洋的家庭和人員占到全國總人口的十分之一以上，而這其中的每一個“海洋人”對我國海洋大國的地位和實際國情可以說知道的微乎其微，海洋意識也十分的薄弱，這種缺少體現在我們大學生身上尤為明顯。曾經有過一個調查，關于當代大學生的海洋基本知識的問卷，像類似中國海域面積是多少，準確說出我國四大島嶼，以及對大陸架、領海、等這些基本海洋國土概念的簡單問題都知之甚少，甚至是一無所知。多么可怕的現狀！

身肩負著民族希望的青年一代知識分子大學生對海洋知識現在如此可見一斑，實在令人感到痛心。數字告訴我們：我國的海洋知識教育存在不完善的嚴重缺陷，在大學生中很難形成自覺、系統和長久的海洋意識學習。

目前我國高校基本建設大多以職業院校教育、文科和工科為主，綜合性的大學較少，涉及到海洋類的專門院校更是少之又少，各個高校對大學生海洋意識的教育程度普遍不夠。高校對海洋學科的建設更是與國外院校差距甚遠，更不要說定期開展一些專題講座或者海洋意識教育類的通識課程，即使有的所占比例也是極小。

當菲律賓將我國南沙群島部分島礁和中沙群島的黃巖島劃入自己的領海基線以內的時候，我們不能一味的聲討、抗議………當我們的南海主權受到侵擾時，高校學生不能僅僅依靠看看新聞、談談看法就糊弄而過，并沒有實質性的解決辦法。種種事實表明，雖然我們的綜合國力有了很大的提高，但我們距離一個真正的海洋強國、海洋大國還有很大的差距。

二、影響當代大學的海洋意識薄弱的因素

當代大學生海洋意識薄弱，究其原因，主要是因為我國的傳統文化是“黃色文明”（陸地文化），而“藍色文明”（海洋文化）的提出相對較晚。海洋文明始終未能成為中華文明的主流，具體來看原因主要有以下幾個方面。

（一）傳統觀念的影響

古代中國是傳統的農業社會，農耕文化是中國古代文化的主要代表，自給自足的自然經濟體系中，小農經濟為主導，靠天吃飯、靠地養活的傳統耕作和生活方式使得我們不得不承認一一大陸是我們經濟的主導和重要影響因素。重農抑商、重陸輕海的傳統觀念長期占據人們的主導思想，可以說，中國的傳統文化是重陸輕海的，老百姓也普遍存在重陸輕海的傳統觀念。大學生的這種思想觀念也不例外，這就導致了大學生對海洋意識的認知不夠、對海洋知識的學習興趣不濃厚。

（二）關于海洋知識、意識的教育不夠

海洋意識缺失根源在意識，途徑在教育。我國教育體系中海洋意識教育匱乏，僅存在現有的以地理、生物為主導的理論化教育之中。而教育的分科又使得地理被劃分為文科范圍內，導致理科生從理念上就弱化這一學科知識。而我國現有的海洋教育往往偏重以具體的海洋知識為主，且多以宣傳海洋科學技術的重要性及開發利用海洋的重要性為主，學生了解最多的是海洋生物與環境問題，加之文理分科的教育體系，逐漸的弱化海洋知識和考試學科地位的下降，使得學校、家長、老師、學生都無法形成統一的整體，有機的對海洋知識進行學習。這就導致中小學生在基礎教育階段就不重視、不系統、不連貫地去學習海洋有關的知識，也不能很好地形成一個完整的知識體系。進入大學，這種分學科的專業學習趨勢更為明顯，學生意識中只需要將本專業領域的知識掌握即可，由此接觸的知識面越來越窄，如果沒有興趣就更難去接觸獲得相關的海洋知識，更談不上形成什么系統的海洋意識。

政府和教育主管部門對海洋意識的教育重視程度不夠，對海洋意識教育的重要性認識和投入不夠，對海洋教育課程設置、課時安排、資金投入和師資力量建設等都缺乏足夠的重視，這就導致沒有從意識上重視這一類教育。

總體來看，這種教育體系上的漏洞導致我國的中小學生乃至大學生的以海洋為主題的知識教育缺乏，不能給學生提供海洋知識和海洋文化的相關教育，無法幫助大學生形成良好的海洋意識。

（三）法制不健全

我國有關海洋的立法建設處于比較滯后的位置，自1992年起開始設立，以立法形式頒布的《臨海及毗連區法》，直到1996年我國才公布了部分領海基線，才使得我國的領海有了第一次法律規定的輪廓。標志著我國有200海里專署經濟區和大陸架的主權權利和管轄權的《聯合國海洋法公約》在96年正式批準。沒有法制的保障，宣傳力度也是不夠的。近年來，國家有關部門開始舉辦海洋國際年、鄭和下西洋600周年紀念、全國航海日等有關活動，旨在豐富學生的海洋知識，強化海洋觀念，但這種存于皮毛的形式活動是不能長久地在學生腦海中形成系統、自覺的海洋意識。

二、從教育入手。為實現“藍色海洋強國夢”打下堅實的基礎

從“中國夢”的提出，到“一帶一路”國家戰略的海上重要部分，建設和平海洋，建設“21世紀海上絲綢之路”已經成為中國海洋文化建設的新的背景和發展的新坐標。這一要求，適應了世界海洋形勢發展的客觀需求，也是實現我們“海洋強國夢”所必須要邁出的堅實一步。

盡管我們的海洋權益與歸屬與周圍國家還存在爭議和分歧，盡管我們的海洋生態環境日益惡化，盡管我們當代大學生的海洋意識仍然薄弱，但我們一直在努力，我們一直在路上。針對這種理想的要求還存在一定差距的我們，必須要采取切實可行的對策，有效的去提升當代大學生的海洋意識，提高全民整體的海洋觀念。

（一）針對當代大學生獲得海洋知識渠道狹窄這一現狀，政府可通過設立海洋教育基金，設立海洋類優秀科普著作基金，鼓勵更多的海洋科學家、海洋類科普作者創作更多的通識類海洋科普作品以及內容豐富、表現形式多樣的海洋類宣傳片、娛樂片，吸引更多的學生參與到海洋科普活動中來。

（二）讓海洋意識走進課堂，雖然我們有很多版本的地理、生物教科書都提及過于海洋有關的相關知識，但并沒有一本教材系統的從海權意識的高度下去教育引導學生認識海洋。各高校應該增強思政課滲透海洋意識的知識，引領學生自主學習探究海洋知識對于我國發展的重要作用，進而促進學生開始關注海洋、了解海洋、學習海洋的有關知識，自覺增加海洋意識。加強大學生的海洋意識教育，是新形勢下高校思想政治理論課教學所義不容辭的責任。

（三）建立起大學生海洋海洋知識教育答疑解惑的平臺，通過專人管理，提供專業的知識，讓學生在學習過程中產生的疑惑與不解都能夠及時的得到解答。這種平臺可以是一個信箱、可以使一個網站、也可以是一個熱線電話或者咨詢室等等，這樣都會對大學生樹立海洋意識起到良好的引領和導向。

四、結語

喚醒大學生的海洋意識方能重振我海洋大國的雄風。歷史一再向我們證明：古老的中國人從來都對海洋有著無限的熱愛與崇拜，他們勇于探索的精神讓我們今人都為之驕傲和自豪。我們也深刻地認識到，要實現祖國強大就要抓住海洋這條無形的紐帶，密切與其他國家的聯系，尋求新的海洋發展機會。中國已經嘗試過閉關鎖國的落后挨打局面，要徹底摘掉海洋大國但不是海洋強國的帽子，仍需要我們堅持不懈的努力。

“親海則興，疏海則衰”，海洋這片神秘的“藍色國土”，不僅是人類生命的延續，更是未來國際競爭所必須面臨的挑戰。喚醒大學生的海洋意識，形成全民族自上而下齊心協力開發海洋、利用海洋、保護海洋的新局面，為我們實現海洋強國中和諧海洋、審美海洋、休閑海洋、生態海洋和安全海洋貢獻我們自己的綿薄之力。

（責任編輯：封麗萍）