關(guān)于高校民族生管理的探索研究
——以西安石油大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為例

齊基（西安石油大學(xué) 陜西西安 710300）

關(guān)于高校民族生管理的探索研究
——以西安石油大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為例

齊基（西安石油大學(xué) 陜西西安 710300）

結(jié)合筆者近幾年對(duì)民族生教育管理經(jīng)驗(yàn),總結(jié)分析了民族生的特點(diǎn)及對(duì)民族生管理的體會(huì),提出了加強(qiáng)民族生教育管理工作的幾點(diǎn)辦法及其思考。

民族生；教育；管理

少數(shù)民族大學(xué)生是高校的一道亮麗的風(fēng)景線，少數(shù)民族大學(xué)生更是展現(xiàn)少數(shù)民族新面貌的代言人，加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的管理是展現(xiàn)高校辦學(xué)特色的方式之一。少數(shù)民族大學(xué)生是民族干部后備力量，是民族地區(qū)和國(guó)家寶貴的人才資源，更是社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)人。我院涵蓋維族、哈薩克族、回族、柯爾克孜族、藏族、滿族、土家族、蒙古族、白族、苗族等少數(shù)民族，其中這些新疆籍民族生報(bào)考的大都是我院的國(guó)際貿(mào)易、信息管理與信息系統(tǒng)、人力資源管理和工商管理類專業(yè)。具體民族學(xué)生情況見下圖：

民族年級(jí)新疆籍貫少數(shù)民族 其他籍貫少數(shù)民族合計(jì)維哈其他滿蒙古土家藏回白苗2012級(jí)2 2 7 3 0 2 1 2 0 1 20 2013級(jí)4 4 3 1 0 0 1 1 0 0 14 2014級(jí)6 2 2 0 1 1 2 2 1 0 17 2015級(jí)7 4 1 0 0 0 0 1 0 0 13合計(jì)19 12 13 4 1 3 4 6 1 1 64我院共有在校本科生2507，少數(shù)名族占比2．52%

我院民族生管理中存在的主要問題及其分析：

一、我院民族生的主要特點(diǎn)

1.語(yǔ)言的差異

因?yàn)榇蠖鄶?shù)少數(shù)民族學(xué)生從小接觸的是本民族的語(yǔ)言，雖然很多同學(xué)在入校前的預(yù)科班對(duì)漢語(yǔ)言文化進(jìn)行了學(xué)習(xí)，但是還是不能熟練的將漢語(yǔ)運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中，從而導(dǎo)致了少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中會(huì)遇到一些困難。所以在日常管理的過程中，不熟悉民族語(yǔ)言的老師以及相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人在工作上會(huì)遇到一定的難題。

2.生活習(xí)慣方面的差異

少數(shù)民族學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期生活在邊疆地區(qū)，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰對(duì)他們已經(jīng)形成了較為深刻的影響，所以對(duì)相對(duì)陌生的內(nèi)地高校生活在短期內(nèi)難以適應(yīng)，除此之外在生活中還有來自飲食習(xí)慣和作息規(guī)律的不同，這些差異在不同程度上都成為少數(shù)民族學(xué)生融入到大學(xué)集體生活的屏障。

3.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差異

國(guó)家政策在高考成績(jī)上給予了少數(shù)民族學(xué)生一定的輔助，與此同時(shí)，與內(nèi)地大部分省份的錄取分?jǐn)?shù)線相比，少數(shù)民族地區(qū)尤其是對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線相對(duì)較低。這都是少數(shù)民族學(xué)生與內(nèi)地學(xué)生的文化課基礎(chǔ)存在差異的重要原因。以至于老師上課所講的內(nèi)容對(duì)一些同學(xué)來說無法理解，長(zhǎng)此以往便對(duì)所學(xué)習(xí)科目表現(xiàn)出了較差的積極性甚至產(chǎn)生了抵觸心理，最終造成所學(xué)科目考試成績(jī)不好。

4.紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感存在差異

在早操、晚自習(xí)、日常上課及軍訓(xùn)中，對(duì)于紀(jì)律性要求以及集體榮譽(yù)方面存在差異，有的少數(shù)民族同學(xué)不能克服自身存在困難，以至于任務(wù)難以圓滿完成。再加上語(yǔ)言方面的溝通障礙，導(dǎo)致部分少數(shù)民族學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)以及集體活動(dòng)的積極性較差，長(zhǎng)期以往部分少數(shù)民族學(xué)生會(huì)出現(xiàn)曠課、紀(jì)律性較差，對(duì)所在班級(jí)組織不關(guān)心，集體榮譽(yù)感缺乏等現(xiàn)象。

二、我院針對(duì)民族生特點(diǎn)的管理辦法和措施

1.注重個(gè)性發(fā)展，提供發(fā)展平臺(tái)

因?yàn)樯瞽h(huán)境和傳統(tǒng)習(xí)俗的熏陶，邊疆地區(qū)的少數(shù)民族素來以多才多藝和能歌善舞為人所稱道，作為內(nèi)地高校大學(xué)生的少數(shù)民族學(xué)生無論是在德智體美勞各個(gè)方面都是當(dāng)?shù)氐馁摺Ｔ谠合到M織舉辦的各類文體活動(dòng)中，都盡可能注重少數(shù)民族學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為他們提供展現(xiàn)其特色民族風(fēng)情的機(jī)會(huì)。通過少數(shù)民族學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化風(fēng)采的展示，促進(jìn)了不同民族之間文化的交流與融合，同時(shí)為少數(shù)民族學(xué)生提供一個(gè)展示自我和民族風(fēng)采的舞臺(tái)。

2.注重細(xì)節(jié)，促進(jìn)少數(shù)民族管理工作

我院定期開展一系列關(guān)于民族生管理的活動(dòng)，比如說由學(xué)院黨委副書記牽頭開展的少數(shù)民族學(xué)生交流活動(dòng)及座談會(huì)，希望通過這樣的活動(dòng)能夠近距離的了解少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中遇到的問題，并及時(shí)有效采取相應(yīng)的措施，比如：在飲食方面，讓清真食堂定期推出一些具有民族特色的菜肴；在生活方面，通過開展宿舍文化節(jié)讓宿舍成為一個(gè)展現(xiàn)民族特色文化風(fēng)采的重要平臺(tái)等。此外，院系還采取一定的措施來積極主動(dòng)的幫助少數(shù)民族學(xué)生緩解經(jīng)濟(jì)壓力，除了常規(guī)的獎(jiǎng)、助學(xué)金、冬季補(bǔ)助等形式外，在評(píng)選其它相關(guān)獎(jiǎng)助學(xué)金時(shí)，也會(huì)適當(dāng)?shù)南蚪?jīng)濟(jì)困難的少數(shù)民族學(xué)生給予一定傾斜和幫助。

3.學(xué)習(xí)為本，“一幫一助學(xué)助融”活動(dòng)

進(jìn)入學(xué)習(xí)階段后，針對(duì)不同民族學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)成績(jī)情況等，使他們與所在班級(jí)的優(yōu)秀漢族學(xué)生結(jié)成對(duì)子，共同進(jìn)步。另一方面，使同學(xué)關(guān)系友好、班級(jí)建設(shè)和諧，同時(shí)也有助于加強(qiáng)民族學(xué)生之間的相互融合。在活動(dòng)實(shí)施的過程中，對(duì)那些提供幫助的學(xué)生要充分重視并進(jìn)行合理的選擇，主要是成績(jī)優(yōu)秀、思想素質(zhì)過硬同班同學(xué)。

4.重視學(xué)業(yè)的同時(shí)尊重民族習(xí)俗

在學(xué)習(xí)方面，教師在課堂多關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)給予民族學(xué)生相應(yīng)的幫助，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上逐漸樹立自信，取得優(yōu)異成績(jī)；在生活上，相關(guān)輔導(dǎo)員和本科生導(dǎo)師要給予一定的關(guān)心和重視，如在少數(shù)民族的重要節(jié)日里，及時(shí)送上節(jié)日的關(guān)懷與祝福，表達(dá)自己的關(guān)心和問候。

三、對(duì)我院民族生管理的建議和思考

1.由于民族生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)本專業(yè)課程普遍吃力。在這個(gè)情況下與其他同學(xué)同樣競(jìng)爭(zhēng)本校的獎(jiǎng)學(xué)金未免失去公平。可以征求民族同學(xué)和院系的意見，由學(xué)校自行籌資、社會(huì)募集和主管部門撥專款開設(shè)民族生單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金和貧困生基金，肯定和鼓勵(lì)民族生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)取得的成績(jī)。

2.針對(duì)民族生的積極的活動(dòng)特點(diǎn)和民族特色。開設(shè)民族生第二課堂，一來可以彌補(bǔ)和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的差距，二來讓更多的漢族學(xué)生了解少數(shù)民族文化，繁榮校園文化，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)和諧。

3.由于民族生的種種特點(diǎn)，牽涉安全穩(wěn)定時(shí)，需要耗費(fèi)大量的人力和精力，因此可以在有條件的院系率先配備具有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的專職民族生輔導(dǎo)員，單獨(dú)管理，提高工作效率。

總之，我們?cè)诿褡迳芾碇胁桓矣薪z毫的馬虎僥幸心理，要傾注更多的關(guān)心和耐心，盡我們的所能讓他們能夠真正融入到校園生活中，鼓勵(lì)他們對(duì)生活和未來充滿信心，把時(shí)間和精力用在不斷提高自我、早日成才的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，為西部發(fā)展、祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，為國(guó)家的繁榮、民族的團(tuán)結(jié)添磚加瓦。

[1]邱有華.淺析高校少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)及教育管理[J].長(zhǎng)江師范學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(4)

[2]徐玉圻.民族理論與民族政策[M].烏魯木齊：新疆人民出版社，2002

[3]葛志才.國(guó)內(nèi)對(duì)高校民族生學(xué)習(xí)、生活狀況研究綜述[J].華北電力大學(xué)報(bào)，2011，（12）

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.10.067

本文為贛州市2016年市級(jí)社科課題《贛州高校互聯(lián)網(wǎng)+高校綠色校園文化研究》研究論文，課題編號(hào)為：16166