浙江省湖州市安吉縣杭垓鎮(zhèn)杭垓小學(xué)教育集團(tuán) 賴(lài)欣瑤
指導(dǎo)老師 陳莎莎
小雞學(xué)飛
浙江省湖州市安吉縣杭垓鎮(zhèn)杭垓小學(xué)教育集團(tuán) 賴(lài)欣瑤
指導(dǎo)老師 陳莎莎
四下第八單元:自由表達(dá)
特邀點(diǎn)評(píng)教師
楊春麗(特級(jí)教師,寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué))
例文一

從前,有一片美麗的森林,森林里住著一只小雞,它每天都盼望著自己能夠像天空中五彩斑斕的鳥(niǎo)兒一樣自由自在地飛翔。
有一天早晨,小雞看到一群大雁在空中排成人字向南方飛去,于是它就去問(wèn)大雁:“大雁哥哥們,你們能教我學(xué)飛嗎?”“可是冬天就要到了,我們要飛到南方去過(guò)冬,不然會(huì)被凍死的。”一只大雁說(shuō)。大雁們飛走了,小雞很失落。
接著小雞又去找天鵝:“天鵝姐姐,天鵝姐姐,你能教我學(xué)飛嗎?”“我一看你就知道,長(zhǎng)得這么丑陋,根本就沒(méi)有資格學(xué)會(huì)飛。”天鵝驕傲地說(shuō)。“不像我們天生就有這么高貴的身份、美麗的身子、潔白的羽毛。”一旁的老鷹聽(tīng)見(jiàn)了,皺著眉頭說(shuō):“你怎么可以這么說(shuō)小雞!你有個(gè)高貴的身份了不起呀!小雞,它不教你學(xué)飛我教你!”小雞高興極了:“終于有人肯教我學(xué)飛了!”
第二天,老鷹開(kāi)始教小雞學(xué)飛了。老鷹說(shuō):“你可以試試先跑一段路再展開(kāi)翅膀上下?lián)u動(dòng)。”小雞邊跑邊扇翅膀,跑得渾身大汗,翅膀都快扇斷了,可就是無(wú)法離開(kāi)地面。
老鷹又把小雞帶到了最高的山頂上,讓小雞跳下來(lái),立刻展開(kāi)翅膀飛。可小雞往下一看,就害怕得直發(fā)抖。老鷹見(jiàn)了說(shuō):“小雞,沒(méi)事兒的,你相信我,飛不動(dòng)的時(shí)候,我會(huì)接住你的。”
小雞聽(tīng)了老鷹的話(huà),看著老鷹堅(jiān)定的目光,就不再恐懼了。它鼓起勇氣,從山頂上往下跳。可小雞的身體太重了,使勁扇翅膀,身子還是一個(gè)勁地往下掉。正在這時(shí),老鷹一個(gè)俯沖,就把小雞給接住了,帶到了地面上。
雞媽媽過(guò)來(lái)了,她笑著對(duì)小雞說(shuō):“孩子,每個(gè)人都不一樣,我們的身體太笨重了,翅膀支撐不了你的重量。飛翔學(xué)不會(huì),但是我們可以學(xué)習(xí)其他的。”
是啊!小雞雖然沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔,但是它學(xué)會(huì)了勇敢和堅(jiān)持。

【楊老師的話(huà)】
這篇文章的題目“小雞學(xué)飛”讓人一看就覺(jué)得新穎、有趣,引人想要一看究竟。
小作者通過(guò)有趣而又合理的想象,用擬人的手法,把小雞向大雁、天鵝和老鷹學(xué)飛的過(guò)程寫(xiě)得十分生動(dòng)、具體。小雞本不會(huì)飛,他向大雁、天鵝學(xué)飛,都沒(méi)能成功,最后一個(gè)愿意教它的師傅老鷹向他提供了幫助。后來(lái),雖然雞媽媽告訴了小雞:你是不可能學(xué)會(huì)飛翔的,但還可以學(xué)其他的。可是小雞依然在求學(xué)的道路上學(xué)到了比飛翔更重要的勇敢和堅(jiān)持。
文章的立意非常特別,讓讀者可以從小雞學(xué)飛的經(jīng)歷聯(lián)系自身,受到內(nèi)心的啟迪。文中小動(dòng)物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)逼真、形象,值得借鑒。
上學(xué)途中
爸爸和阿光參觀一個(gè)攝影展,一幅名為“上學(xué)途中”的照片吸引了他們,照片中一群孩子背著書(shū)包興高采烈地走著,十分生動(dòng)。
阿光把手背在身后,一副深有體會(huì)的樣子說(shuō):“這題目肯定寫(xiě)錯(cuò)了,應(yīng)該是‘放學(xué)途中,上學(xué)哪有這么開(kāi)心!”