“S520歡樂學堂”
——基于建構主義的虛擬學堂教學分析

王冰 董成雙 朱少葉（青島農業大學農業傳播與教育技術中心 山東青島 266109）

“S520歡樂學堂”
——基于建構主義的虛擬學堂教學分析

王冰 董成雙 朱少葉（青島農業大學農業傳播與教育技術中心 山東青島 266109）

“S520歡樂學堂”是以動畫為主要教學手段的小學全科目綜合教育網站，以先進的技術為支撐，提供個性化的學習、互助平臺，在該虛擬學堂中，學生可以根據自己的個性自定學習進度，通過個性化的學習，培養自主學習能力和創新能力。

S520歡樂學堂；建構主義；虛擬學堂

【DOI】10．19312/j．cnki．61-1499/c．2016．09．069

建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情景即社會文化背景下，借助其他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得。借助其他人的幫助即通過人際間的協作活動而實現的意義建構過程，因此建構主義學習理論認為“情景”、“協作”、“會話”、“意義建構”是學習環境中的四大要素[1]。“S520歡樂學堂”正是基于這種理念進行學習網站的構建，在此學習網站中，學生可以利用各種工具和信息資源來達到自己的學習目標。

一、“S520歡樂學堂”概況

“S520歡樂學堂”是針對1—6年級小學生量身打造的集多媒體互動、在線同步輔導、能力提高、智能化個性化的學習資源平臺，是一個以動畫為主要手段的小學全科目的多媒體教學網站。

網站含豐富的課內課外知識，如語文、數學、英語、音樂、美術、自然、科技等，涵蓋了小學生生活的方方面面；課程內容通過生動活潑的動畫的方式傳授給學生，讓枯燥無味的學習變得生動有趣；此外還提供了大量的線上游戲，便于學生進行沉浸式的學習體驗，培養學生的自主學習和協作學習能力。

另外通過開放式的情景教學平臺，允許不同的學生根據自己的個性自定學習進度，而且突破的傳統課堂時間和空間的限制，學生可以隨時隨地進行學習，解決了傳統教學難以突破的諸多問題，有效的緩和教育的不均衡現象。

二、“S520歡樂學堂”網站技術分析

1.頁面設計

“S520歡樂學堂” 采用table+div+css對網站進行布局，頁面由上至下板塊依次是網站功能條，分析信息，各模塊簡介，左邊為會員注冊、公報欄、客服等，最下面為友情鏈接。網頁基本分為四層，首頁承擔二級主要頁面展示，二級頁面主要為各個模塊的功能頁面。網站簡單結構圖如下：

1.消費群體

“S520歡樂學堂”學習網站的消費群體主要是6-14歲兒童，這個階段的學生具有的特點是：玩性較重，模仿性強，開始懂得一些道理，對新鮮事物有濃厚興趣；開始進入學習系統的教育，詞匯量不斷豐富，言語的連貫性增強，言語學習由識字階段進入閱讀和寫作階段；記憶從以無意記憶為主轉入有意記憶為主，思維主要表現為以具體形象為依托的抽象邏輯思維，缺乏靈活性，同時也帶有片面性。

2.教學設計

針對兒童的上述特點，“S520歡樂學堂”學習網站的資源主要以比較直觀形象的幼兒動畫、歌曲、視頻為主，網頁設計以活潑生動為主，多采用圖片和動畫，內容設計趣味性為主。

網站主要是依據建構主義學習理論，讓兒童通過自主學習自動建構對知識的意義，從而將生活與學習中的各種現象納入到兒童本身的知識結構中。兒童按照自己的興趣，進入到他想進入的模塊，不管在那個模塊都有豐富的知識。而且每個模塊之間是并行的，并沒有重復和沖突，不要求對每個模塊都進行學習，也沒有學習基礎的要求，不管什么學習背景的兒童都可以自幼隨機的進行學習。在網站當中主要的教學組織形式就是FLASH動畫和文本。兒童的抽象思維能力還不是很高，所以運用圖片、動畫更能很好的幫助他們理解知識，建構對知識的意義，同時圖片、動畫也更能吸引他們的興趣，符合他們的認知習慣。而對于一些年齡較大的兒童可以運用文本資料進行學習，一來鞏固他們的語言文字水平，二來也鍛煉了他們的閱讀理解能力。

2.模塊設計

該網站共分為七大模塊：歡樂學堂、能量殿堂、智能題庫、品德社會、綜合素質、娛樂天地、健康成長。

歡樂學堂：主要包含小學一至六年級語文、數學、英語三科的全部課程，課程內容集合多位教育、幾十位國家優秀教師力量聯手制作。能量殿堂：綜合小學階段知識點，用各種學生喜歡的形式，把語文、數學、英語等學科的知識向外延伸，為學生補充三科課外知識，擴展學生知識面。智能題庫：包含幾十位優秀教師精心編寫的語文、數學、英語三科的單元套卷；另有海量智能化試題，可供學生在線測試，即試即評；還可判斷每一個學生學習中的弱點，針對性地給學生提供鞏固和輔導，完整、詳細的考試記錄，讓家長全程掌握孩子的學習情況[2]。

另外幾個模塊主要涉及美術、音樂、體育、科技、自然、健康、旅游等豐富新穎的知識，通過播放圖片、動畫演示、簡單游戲、視聽相結合的方式展示學習內容，豐富學生的課外知識，培養學生的整體素質。

3.資源組織

“S520歡樂學習”網站的學習資源主要是網絡課件，又可以分為WEB課件、流媒體課件、Flash課件和具備動態交互功能的課件。WEB課件主要是各種資源的集合，包括文本，圖片等，基于瀏覽器進行觀看 ；流媒體課件能夠完全再現教師講課的視頻與語音，可以通過Internet進行點播；Flash課件具有界面精美，互動性強的特點，同時也可以集成多種資源；具備動態交互功能的課件支持用戶與計算機的交互，可以對用戶學習情況進行統計。另外還有圍繞特定學習目標而設計組織的學習內容、為實施課程而設計的交互性學習活動、以及為評價課程效果而進行的測評等[3]。

三、“S520歡樂學堂”教學分析

[1]杜立剛．信息技術與高中物理實驗整合的研究與實踐[D]．遼寧：遼寧師范大學,2006．

[2]王衛國．教育游戲在學生實踐能力培養和主動性學習中的應用與研究[D]．湖北：華中師范大學,2007．

[3]魏志慧,陳麗,希建華．網絡課程教學交互質量評價指標體系的研究[J]．開放教育研究,2004(6):34-39．

（董成雙系本文通訊作者)